文/崔华芳

有一次，我向一些父母征集了关于赏识教育和挫折教育的话题讨论。

一位网名叫阿敏爱佐佑的妈妈写的故事吸引了我的注意力。她是这样写的：

和别人闹别扭了，父母也是说我们，找我们的错、即使别人错了也要我们忍，吃亏……很少从父母那里听到一些赞美的话，即使说也是很肤浅的。我觉得他们没有真正了解过我们……特别是爸爸平时上班忙，很少和我们沟通，常常是在吃饭时给我们上课，说我们一大堆不是，弄的我们总是哭着吃完饭，或者干脆不吃到一边去了。不知道这算不算是挫折教育的一种缩影，但却给我造成了一定影响。自卑、胆小怕事、多愁善感、小心眼、孤僻……成了我的型格。

批评孩子，让孩子吃点苦，受点挫折，这对孩子是有帮助的，但是，如果挫折教育过了头，一味地进行挫折教育，而看不到孩子的内心需求和优点，往往会损伤孩子的自信，进而影响孩子的心理发育。

对孩子来说，赏识非常重要。在接触过的咨询案例当中，有一个小男孩非常喜欢生病，为什么？原来，他在生病时总是很自觉地吃药，父母往往会夸奖他，这让他觉得非常高兴。因此，他很喜欢生病，目的就是想多获得一些父母的赞赏。可见，这样的赏识太少了，以至于孩子希望以生病来换取父母的赞赏。

美国心理学家威廉•詹姆斯曾说过：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏，这是人类之所以有别于动物的地方。”

赏识就是一种激励，它要求家长善于发现孩子的优点和长处，加以肯定与赞赏，通过积极的心理暗示，不断培养孩子的自尊和自信，激发孩子的内驱力，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。詹姆斯发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%～30%，而当他受到激励后，其能力是激励之前的3～4倍。因而，在孩子的成长过程中，激励的存在是至关重要的。

这也是为什么前几年赏识教育风靡一时的原因。遗憾的是，许多家长听说赏识教育好，却又不擅长使用赏识教育，往往赏识过了头，结果造成孩子骄傲自满，不能很好地认识自我面，面对失败不肯认输。

在一次关于家庭教育中的挫折教育的妈妈沙龙中，一位妈妈向我讲述了她儿子的故事：

我的儿子乐乐快4周岁了，我一直非常重视孩子的教育，经常鼓励他，表扬他，有时候，我们甚至故意输给他，希望培养他的自信心。但是，我却发现孩子的承受力越来越差了。比如，我为了鼓励孩子自己穿衣服，就和他进行比赛，这样，孩子就会主动穿衣服，每次，我都是假装速度比他慢，同时，我会告诉他：“宝贝你真棒，每次都穿得比妈妈快！”虽然，儿子穿得很慢，但都能独立完成。有一次，我决定不假装输给他了，穿得比他要快，结果儿子不干了。他大哭起来，说：“我已经穿得很快了，你不能比我还要快！”无论我如何劝说，儿子就是不接受自己失败了，他一直强调：“我已经很快了，应该是我赢才对！”

最后，苦恼的乐乐妈妈问我：“现在，孩子认为自己是最棒的，听不到一点批评，我到底应该怎样来教育儿子呢？”

法国心理学家高顿教授曾经做一项专题研究，结果表明：如果孩子从来没有挨过批评，到处都是赞扬声，很容易变成“老虎屁股摸不得”的小霸王，不知道什么是对的，什么是错的，是非不分，这对他的心理健康发展毫无益处。这些在儿童时代难以接受批评的孩子长大后，也大多会会批评抱有“敬而远之”，或者干脆“拒之门外”的消极态度，他会无法面临挫折，更无法适应社会的需要，这对促成其日后事业的成功没有积极的作用。

对于乐乐妈妈的问题，我是这样回答她的：

赏识教育固然是一种激发人心的教育方式，但是使用不当，或者使用过了头，效果适得其反。正如高明的兵法在不同的战役中需要灵活使用各种方法一样，家庭教育也需要根据孩子的个性特征和当时的情形灵活使用。

如果为了激发孩子的自信心假装输掉比赛时，父母应该把自己输掉时的心理状态给孩子描述一下，比如：“你看，妈妈这次速度没有你快，妈妈落后了，妈妈愿意向你认输。下次妈妈一定要穿得比你快！”有时候，为了强调一下，还可以说：“下次如果妈妈穿是比你快，你也要认输哦！”这其实是一次抗挫折的预演，不仅给孩子提供一个如何面对失败的正面榜样，还给孩子打好了面对失败时的预防针。当孩子真的遇到失败时，他就会想到每个人都不可能永远得第一，不可能永远是最棒的，他就会想起妈妈失败时的态度和应对方法，从而学会微笑着去面对失败。

教育是一门非常深奥的学问，它涵盖了心理学、教育学等不同内容。孩子的教育永远不能学到一种方法就坚持使用这种方法，而是要综合运用各种方法。这让我想起了一个著名的育儿故事：

有一个8岁的小男孩写了一首诗，当母亲看到他写的第一首诗时，马上搂着他不住地夸奖道：“真是精彩极了！”

高兴的小男孩又把诗拿给父亲看时，父亲却说：“真是糟糕透了！”

虽然父亲的话让小男孩很伤心，但是，母亲的鼓励和支持让他看到了希望，于是，他坚持写作。

每次，当小男孩又有新的作品时，父亲总是不断地挑剔他，指出他的不足之处，并要求他不断努力。而母亲每次总是不断赞扬他，鼓励他不断努力。

就这样，在母亲的赏识声中，小男孩得到了创作的灵感和动力；在父亲的批评声中，小男孩学会了批判地看待自己的作品，并不断提醒自己总结和提高。

最后，这位小男孩成为了著名的作家。他就是美国作家巴德·舒尔伯格。他的作品都非常畅销，有《在滨水区》、《码头风云》、《什么使萨米逃走》、《醒着的梦》、《聪明的糊涂和糊涂的聪明》、《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。

赏识教育和挫折教育看起来是正反两种教育方法，但是它们是互相依存的，都是孩子成长不可缺少的教育方法。如果说赏识教育是阳光的话，挫折教育就是风雨，我们既要多赏识孩子，肯定孩子的成绩，提高孩子的自信，同时，我们也要给孩子适度的挫折，提高孩子的心理承受能力，孩子一定要同时经历阳光和风雨才能够长得更健壮！