（二）建立规则意识

2岁之前的格格，我们给她最大限度的自由。

从儿童心理发展的角度来说，2岁前的孩子没有必要过多地建立规则。因为孩子的自我意识一般是在2岁以后才发展，当然，由于个体的差异，有些孩子2岁的时候，已经呈现了较强的自我意识。

自我意识包括自我认识，自我评价和自我调节。规则一旦过早建立，虽然有利于帮助孩子自我调节，但对于自我认识和自我评价是非常有伤害的。实际上，自我调节能力的萌发应该是在自我认识和自我评价之前，因此，总的来说，过早建立规则容易抑制孩子的自我发展。

一般来说，从小被约束太多的孩子，往往比较胆怯、不自信，不能很好地发展自己，有些孩子在离开约束自己的家长后，容易放纵自己，把握不好自由的度。

因此，2岁前的孩子，应该最大限度地给予孩子自由。孩子想干什么事情，只要不会伤害他人，不会伤害自己，不会伤害周围的环境，尽量让孩子去做。比如，孩子想撕纸就让他撕吧，孩子想爬就让他爬吧。

格格小时候，我就提倡让她高兴地玩，她想玩什么就让她玩。她喜欢滑滑梯，每天带她去麦当劳肯德基滑滑梯；她喜欢把筒装的纸巾抽出来到处拉，沉浸在白色的带子包围中；她喜欢玩沙，特意带她去公园玩；她喜欢玩水，经常在澡盆里用大盆小盆接水。

22个月时，读绘本故事弗洛格因为自己不能像小鸭子一样会飞，不能像小猪一样会做蛋糕而沮丧。我问格格：“格格，你会飞吗？”她说不会。我问：“你会做蛋糕吗？”她说不会。我问：“那你会什么呀？你是不是个棒宝宝呀？”格格说：“我当然是个棒宝宝呀，我会煮西瓜，我会煮玉米。”看着她一脸认真的样子，我感觉到，孩子的内心是强大的，她对自己的认识是全面的，对自己的评价是客观的。

一般来说，当孩子过了2岁，父母就应该适当地建立孩子的规则意识。因为从小自由过度的孩子，往往不懂得尊重他人，不在意他人的感受，结果，往往受到他人的排斥。

格格2岁左右，自主意识就非常强，于是，我决定开始给她建立规则，让她逐渐明白自由得在规则的约束之下，否则就不可能有真正的自由。

 

1、规则要简单易懂

规则可以由父母和孩子共同制定，但是，给孩子建立规则，一定要简单明了，让孩子容易理解，这样才有利于孩子遵守。比如，自己的东西要自己收拾；玩具玩好要放回原处；等等。

给孩子建立规则的时候，一定要把道理讲清楚。比如：“妈妈很爱你，但是妈妈有很多事情要做，不可能一直帮助你收拾玩具，你自己的玩具应该你自己收拾。”而不是粗暴地命令孩子，更不要摆出一副家长的权威，强迫孩子接受规则。

虽然给年幼的孩子讲道理他不一定能够完全领会，但是，给孩子讲道理时那尊重的态度和平和的语气能够让孩子感觉到你的爱，从而信服你的规则，并服从你的要求。

 

扔掉东西自己捡起来

玩好的玩具要求她自己收拾起来，并放到柜子里。为此，又专门给她买了个柜子，让她在柜子上贴上喜欢的贴贴纸，这样，她就比较喜欢这个柜子。玩好要求她放回柜子也比较容易接受。

违反规则的案例：

傍晚，一家人正在吃饭，我夹了一根蒜苗送入格格嘴里（我承认不应该给她夹菜），冷不妨，格格把蒜苗扔到了地上。

蒜苗是格格平时比较喜欢吃的，今天是怎么了？

我看了看格格，她一脸神气。我问：“为什么把蒜苗扔地上？”

格格：“我不想吃！”

我问：“以前你不是很喜欢吃吗？”

格格：“今天我就是不要吃！”

我：“不要吃你告诉妈妈呀，干吗要扔掉？”

格格不吭声。

我说：“现在你得把地上的蒜苗捡起来，扔到垃圾桶，然后再洗手吃饭。”

格格看着我，就是不动。

我又重复了两遍：“把蒜苗捡起来，扔到垃圾桶！”

格格说：“我不捡！”

我说：“是你把蒜苗扔地上的，就得捡起来！”

格格说：“我不捡！”

我说：“如果你不捡，你的果汁就不能喝了。”

说着，我开始喝她的果汁。

格格着急了，问：“我的果汁还有吗？”

我说：“还有。”

格格说：“让我看一下。”

我给她看一下，说：“你快去捡吧！”

格格说：“我不捡！”

我说：“你现在捡还来得及，如果还不捡，妈妈都喝完了。”说着，我又喝了一口，格格着急得有点哭腔了。

我说：“如果你还不捡，妈妈又要喝了。”说着，我准备再喝。

格格说：“妈妈，你帮我捡吧！”

我说：“不行，谁扔掉的就得谁捡。如果妈妈扔掉的妈妈捡，是格格扔掉的就得格格捡。”

格格说：“我不捡，妈妈捡。”

这时，格爸也说：“格格自己捡！”

我又说：“你把食物扔掉，说明你不要吃饭了，果汁也不要喝了。想重新喝果汁，就得把蒜苗捡起来扔进垃圾桶，否则，妈妈捡起来，果汁就让妈妈吃了。”说着，我故意大声地吸着果汁。

又僵持了两分钟，格格终于哭着说：“我捡！”

把蒜苗扔进垃圾桶，我抱了抱她，并带她去洗手，重新吃饭。

 

什么时间干什么事

中午1点，格格还没有睡意，我和她一起靠在沙发上酝酿午睡，她突然对我说：“妈妈，我要做手工。”

我说：“现在是午睡时间，不可以做手工。”

格格：“我就是要做手工。”

我说：“妈妈同意你做手工，但是要午睡过后才做。你午睡后妈妈会陪你一起做手工的。”

格格说：“不行，我就是要现在做。”

我：“如果你一定要做，你自己一个人做，不能发出声音。妈妈午睡一会。”

格格说：“不，我要妈妈和我一起做。”

我：“不行，现在是午睡时间，你不想休息你一个人做。妈妈要休息了，我已经累死了。”说着，我起身进卧室。

格格跟进来：“妈妈不要睡，和我一起做手工。”

我：“如果你实在不想睡觉，你自己去做手工，妈妈不强迫你。妈妈想睡觉你也别打扰我。”

格格开始哭起来，我依然轻轻地说：“你要哭就哭吧，哭出来会舒服些。妈妈要休息了。”

格格说：“妈妈，你和我一起做手工吧，你把那本农场的手工去拿来。”

我：“妈妈可以去把手工拿来，让你拿着手工书，但是，现在你先休息一会，休息好了妈妈陪你一起做，怎么样？”

格格：“好的。”

我去拿手工，让格格抱着手工书。

我：“那你靠在妈妈身上，闭上眼睛休息。”

格格听话地靠在我身上，闭上了眼睛。不出5分钟，就睡着了。我看了看时间，1点15分。

3点半，格格醒来就找手工书。我立刻放下手上的工作，陪她一起做农场的手工。

 

违反规则案例：

吃完中饭，正好12点半，格格看完花园宝宝，我跟她说：“好了，时间到了，要休息了。你下午还要去华老师那上课呢！”格格有点不愿意睡觉。

我说：“你早上回家的时候一直要妈妈抱着上楼，你说你累死了，累死了就要休息了，否则下午去华老师那上课的时候，你就会走不动的。”

格格说：“不行，我还要看电视。”

我说：“电视要晚上才能再看了。现在要休息，然后去华老师那上课，上完课回来可以看电视。”

格格说：“不行，我就是要现在看。”

我说：“不可以。”

格格跑到厨房，哭着说：“外婆，我就是要看电视！”那时，我就把电视关了。

外婆一听，忙问：“哦，要看电视呀！”格格说：“是的，我就是要看电视。”哭声越来越大。

外婆放下手中的活，抱起她开始哄。我知道，外婆一界入，问题就会复杂许多。

格格不依不饶，在外婆怀里乱扭，她指使着外婆去客厅开电视。格外婆眼看着就要打开电视了。我拿起遥控哭走进了卧室，说：“电视和遥控器都累了，要休息一下，你不想休息，你就自己玩。”

这时，格格像疯了一样大哭，然后要求外婆来拿遥控哭。外婆说：“要不外婆给你吃果汁？或者吃山楂片？”我一听，又要用物质哄了，就说：“妈，你不要这么哄她，你得告诉她，现在就是休息时间，她不想休息就静静地玩，不能哭闹。因为我们大家都要休息了。”格外婆说：“都哭成这样，中午吃的饭都白吃了！”我说：“她没有道理的哭，你就让她哭。你狠一狠心，她就不闹了，你这样哄她，她就每次都闹。”

格外婆不吭声，但依然抱着格格说：“外婆抱着你，跟外婆睡好不好？”格格说：“不要，你去拿遥控器！”

然后，我对格格说：“你现在有两个选择，一是妈妈抱着你给你讲故事，二是你可以躺在床上听音乐。”

格格：“我不要听故事，不要听音乐，我要外婆抱，你走开！”

格外婆说：“电视坏掉了，要找人来修理了。”

格格：“没有坏掉，你把它打开。”

格外婆：“停电了，打不开了。”

格格：“没有停电，你把遥控器拿来，用遥控器打开！”

这孩子，虽然哭闹得无法自已，思维依然清晰。

我对格外婆说：“妈，你不要哄她。你越哄她越闹。你只要说睡完觉，上完课，才能看电视。”

格外婆不吭声，但显然，格格要她往东，她不得不往东，格格要她往西，她不得不往西。我说：“妈，你看到了吧，她知道在我这里行不能，就来指挥你了。”格外婆无奈极了，说：“囡囡，不要哭了，太伤精力了，中饭都白吃了。”

我从格外婆手中抱过格格，对格外婆说：“妈，你去睡觉。我来。”

格格一见我抱，哭声更大，简直是一头凶猛的小兽。我对她说：“你如果再这么哭，你就到阳台去哭，妈妈和外婆都不会抱你。”

格格预测到我可能要实行隔离了，大哭不止。

我一边把她抱到阳台一边说：“妈妈是爱你，你想看电视也是可以的。但是，不是现在看电视，现在是休息时，你应该先休息，因为一会要去上课。等上课回来，你就可以看电视了。”

格格不肯被隔离，我依然把她推到阳台，然后轻轻地关上门。格格的哭声简直是震耳欲聋。我站在窗户边上对她说：“妈妈是爱你的，把你隔离是因为现在是休息时间，你却一直要看电视，而且还大哭。妈妈希望你先休息再看电视，你想清楚了，不哭了，妈妈就让你进来。”格格的哭声小了，但还是没有停止。

我抱她进来，格格拼命找格外婆：“外婆呢？外婆呢？”。我故意用身体挡住格外婆，抱着格格径直走向卧室。然后，我关上卧室门说：“外婆出去买菜了，你要么和妈妈一起休息，妈妈搂着你，给你讲小熊妹妹的故事，要么自己去玩，不要来找我，我要休息一会。”格格犹豫了一会，最后选择靠在我身上听故事，20分钟左右，她终于睡着了。

那一觉，睡得时间特别长，快到上课时间了，她还没有醒。考虑到之前哭闹时间过久，我选择让她多睡，同时，也给她一个警告，因为她的哭闹而浪费了时间，结果错过了最喜欢上的课。这其实也是一种自然后果法。

格格醒来时，果然提到要去上课。我告诉她：“来不及了，妈妈叫你休息的时候，你不休息，拼命地哭，睡着后又睡过了头，上课的时间已经过了，只好等下次上课了。”

格格愣了一会。我问她：“下次上课前，你要抓紧时间好好休息，这样才有力气和华老师和小朋友一起玩。”格格点头。

 

孩子特别会利用大人的爱心，一旦她知道哭闹可以要挟大人满足她的需求时，她便不断地使用这种方法来要挟大人。

作为父母，我们没有一个不爱自己孩子的，但是，如果孩子的要求不合理，你出乎不忍心而满足了她，她就获得了战胜大人的成功经验，这种成功经验让她在下次更加肆无忌惮地要挟你。

这几次事件后，格格一旦再哭，我就说：“你有什么事情好好跟妈妈说，大声哭妈妈根本听不清楚你要干什么。”“如果你再这么大声哭，妈妈会很生气的，妈妈生气的时候你就麻烦了，妈妈可能会骂人的。”“格格，你想到阳台去隔离吗？”

到目前为止，隔离的方法使用了三次。现在，只要一提隔离，孩子就会努力控制自己，让自己平静下来。

 

 

 

2、规则一旦确定就要遵守

当你给孩子立下规则后，无论是什么时间和地点，都应该严格去遵守。比如，给孩子定下刷牙的规则后，每天早晚两次刷牙，感觉很费时间，而且，格格每次要求我和她一起刷牙。有时候，即使我已经刷过牙，还得再重新刷一次。但是，对于还没有学会自主刷牙的格格来说，我必须坚持。有时候，我都累得倒在床上了，格格说：“妈妈，我还没刷牙呢，还要刷牙吗？”我其实很想说别刷了。但依然说：“当然要刷牙了！”一骨碌从床上爬起来，带着她去刷牙。

 

 

 3、允许孩子小声哭

 

要小声哭哦！刚开始，我也曾犯过这样的错误，当格格哭闹的时候，我脱口而出：“不要哭。再哭会被妈妈隔离的。”虽然，这种方式也有一定的效果，但格格有几次哭闹的时候，会和我强调：“妈妈，我还是小宝宝，我还会哭的。”她似乎在提醒我，我对她的要求太严格了。于是，当格格再哭的时候，我会说：“你想哭就哭吧，不过不要太大声，这会影响别人的，要小声地哭。”格格学会了情绪不好的时候不过分哭闹。