布奇给格格带来了什么

上次，格妈已经写过一篇关于布奇的博文，但是，最近发现，布奇对格格的影响远远超越了我的估计。

这次布奇光盘中的亲子活动是骑木马，成长故事是“我要穿这一件”。

亲子活动骑木马原本就是格格最喜欢的活动，格格还喜欢骑街上的电子木马，每天总要花一两元去感受一下骑马驰骋的乐趣。通过阿姨的介绍让格格有了更深刻的体验，她变得非常喜欢坐在妈妈的腿上，根据节奏和韵律来晃动自己的小屁股，达到骑木马的目的。如果妈妈配合她，格格就笑得眉开眼笑。没过几天，格格开始把骑木马的乐趣送给她最喜欢的玩具娃娃，福娃迎迎、花园宝宝汤姆布利格、玛卡巴卡都受到过这种待遇。格妈认为，这是格格分享的开始，让别人一起来分享自己喜欢的活动。

倡导自主意识的成长故事促使格格的自主意识达到了颠峰，这一度被格爸斥责为“教坏了格格”，但是，格妈认为，每个孩子都需要经历自主意识主导的阶段，在这个阶段中，孩子意识到了自己的力量，她感觉到原来自己的事情还可以自己作主，从而对自己产生了自信心，这对孩子的性格有很大的影响。但是，过度自主必然会影响他人，因此，格妈坚持在格格自主意识泛滥的时候，引导格格运用询问的方式来表达，比如：“我要穿这一件，好吗？”“我要吃这个，好吗？”询问的方式让孩子的自主意识减弱了几分，礼貌意识增加了几分，慢慢地，格格现在非常喜欢用询问的方式来表达自己的意愿。比如，穿衣服的时候，格格会说：“妈妈，穿有小鱼的衣服，好吗？”妈妈说：“不行，这件衣服已经穿脏了。”格格会接着说：“外婆洗掉，太阳公公晒晒再穿！”格妈微笑着回答：“是的，明天晒干了才能穿。”再比如，格格想吃某个东西的时候，指着那东西问我：“妈妈，宝宝吃一个好吗？”有时候，格妈回答：“不可以，你已经吃过了。”格格会接着说：“每天只能吃一个，明天再吃。”有时候，妈妈同意给格格吃，格格就会接着说：“妈妈吃一个好吗？宝宝一个，妈妈一个。”

再来说说图书。图书做得非常精美，开本较大，印刷精美，纸张很厚，而且都是双层的，因为许多页面都设计了得非常有创意。

图书的内容主要有四部分。

第一部分是关于缓解宝宝分离焦虑的，布奇妈妈要去上班，布奇留在家里想妈妈。格妈无数次给格格讲这个故事，格格现在非常理解妈妈要去上班这件事。

第二部分是鱼儿鱼儿水里游，这些鱼儿要么尾巴会动，要么头部会动，有些还能够在书中沿着曲线游动，格格每次看总是喜欢用手拨来拨去，一边拨一边问我：“这条会动吗？”“这里会动吗？”我就说：“你试试看，会不会动。”然后格格故作惊讶地说：“呀，会动的！”

第三部分是布奇和爸爸捉迷藏，这是格格最喜欢的活动。格格经常躲在窗帘后面让我去找，当她发现布奇与爸爸也这样玩时，似乎找到了同盟。每次，我扮演布奇爸爸，一边移动纸人，一边说：“布奇呢，布奇躲在哪里呀，爸爸怎么找不到呢？”格格就迫不及待地打开窗帘让我看布奇。我就故意大声说：“呀，原来布奇躲在这里呀！”格格也说：“布奇被爸爸找到了！”

第四部分是洗手的训练。现在格格外出回家就主动去洗手了。

第五部分是睡前阅读及情感表达。“妈妈，我爱你！”已经成为格格经常挂在嘴上的话，某天，格妈回家后，格格竟然说：“妈妈，我想你了！”啊，感情表达更进一步了，格妈惊喜。

布奇乐乐园真是一个优秀的教育产品，孩子的多元智能都得到了发展，非常感谢布奇带给格格的一切！