十月，回来

        ——献给池州师专数学82届同窗学友

                                         久 久  

    

   回来，在十月的阳光里

    无论咫尺、天涯

    望华楼翘首以盼

    回来，在40年后的回眸中

    无论成功、失败

    母亲池专张开拥你的臂膀

 

 回来了,没有错,你脚下这片美丽的校园,就是曾经的老师专,现在改名升为本科学院了。

 你看，学校还是你记忆中最完美的学校，校长还是最杰出的校长，老师还是最优秀的老师，同学还是最勤奋的同学。

 学校周边依然山清水秀。

春季万物复苏，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”；夏季青春洋溢，“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”；秋季天高气爽，“风韵雍容未甚都，尊前甘橘可为奴”；冬季银装素裹，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。诗城文化，人文化生的古风民情，滋养了我们。 一世繁华，终不及对母校的一往情深。

情有独钟、魂牵梦萦，师专亦或是你心中化不去的情结。你曾经拥有的不仅仅是眼前这些魅力依旧的风景，同时拥有的还有那时对未来的憧憬和渴望，美妙惬意的孤独，不无浪漫的幻想，质朴纯粹的情怀……而今旧地重游，或许再也找不回那种与自然契合、融通的完整，再也找不到过去的好时光：那些彩霞满天的日子，那些月光如水的时辰……师专成了你的一座永远也走不进去的旧城堡。时间过去成为一条断流，在现实之中消失得无影无踪。如同日本诗人西条八十的歌中所唱道的：妈妈，你可曾记得，你送给我的那顶草帽，很久以前，失落了，它飘向浓雾的山峦，我再也找不到！一种迷惘和惆怅，一种因失去而留下的巨大的空虚，连上帝也不能弥补和填充的空虚。曾经拥有，是多么地美妙，但又是多么地令人悲伤！美好只是记忆中的美好，但记忆只有给现今的存在以意义时才是有价值的。经历过人生的酸甜苦辣之后的你，面对此景，美的感动已经退为其次了，悲悼和忧伤才是它的深层意蕴。就像徐志摩把《再别康桥》，吟成了一首赞美之歌，一首别离之歌，更是一首伤逝之歌。

那么，即便是这样，也没有关系。学学苏轼吧，随缘自适、洒脱自如，以乐观豁达的心灵超越人生的苦难，让支撑生命向前的力量不在于外在，而在于内在的丰富多彩，哪怕在艰难的日子里也能发现并创造生活的美好，在世俗的纷扰中以艺术化的生命形态去消解抵兑来自世俗社会的困扰与束缚。视平淡为最高的美学境界，造就厚积薄发、绚烂之极、丰富博瞻的精神世界。“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生”。

把心灵视为自己的精神家园，“使自己安居于寸田尺宅而不向外求索，一切苦难、不幸都在内心化解，一切欢乐、幸福也都在内心过滤升华”。

总是深怀儒家悲天悯人式的情怀，对天下苍生寄予深广的同情。

无论其个人遭际多么不幸，每到一处，皆以一颗赤诚的爱民之心造福一方百姓，从而留下千古美名。

将宇宙间的万物、自然界中的山川河流、清风明月纳入自己的胸怀中，正所谓“惟江上之清风，山间之明月，耳得之而成风，目遇之而成色，取之不尽，用之不竭，吾与子之所共适。”

  

回来了,没有错,你可能是为政一方的政府官员，也可能就是普通教师、平头百姓一个。

没有关系，为官，你就把官员做得通透。

敢作敢为，表里如一，大胆开拓，务实求效。

你要做一个正常表达感情的人，一个明白事理的人。善出风头的官员，十个有九个，最终的下场不妙，但过于保守的官员，普通官员也没有几个能主动与其往来的。官员要置身在民众之中，就要有正常人的情怀，“人情练达皆文章”，而不是自恃高人一等，拒人于千里之外。如果只是信奉“是非只为多开口”，乐于做“沉默的最少数”，那你怎么能将最基本的政策落实到位，最切实的关怀送达百姓？

你要做一个讲究领导艺术的官员，掌握一套提升自己又惠及民众的工作方法，进可以影响一个单位或地区的工作，退可以提升自己的志趣。通透不是胡言乱语，也不是自我标榜，更不是自找噱头，而是与时俱进、实实在在，把百姓当亲人，与人民共呼吸，在生活中不做两面人，在守住规矩的同时，坦然做人，豁达处事。

你要做一个敢于直视矛盾与现实的官员。养成通透的性格作风，需要学识修养的积累，更要通达率真的性格维护，还要有自我解剖的勇气保驾护航，这样，才能日渐培养出敢于直视矛盾和现实的工作作风。民众喜欢通透的官员，是因为这个世界越来越通透了；与其被动，不如主动；与其小为，不如大为。把握度的平衡，掌握情与理的结合，考虑人性与规矩的对抗，主动去做一位通透的领导者，是顺势而为的明智之举。      

请你也不要为自己只是一名普通的教师而遗憾。

人生无梦太苍白。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。那是什么呢？那就是爱！教书育人就是这样的让爱得以传播的事业。

但教师的爱却又与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱则少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的、科学的爱，是主动的、积极的爱。北师大教授林崇德认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、纯真无私的爱，是一种严慈相济、神圣理性的爱。学生一旦体会到这种真爱，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。

诗人臧克家曾这样赞誉特级教师斯霞：“一个和孩子常年在一起的人，他的心灵永远活泼像清泉；一个热情培育幼苗的人，他会欣赏到它生长的风烟；一个忘我工作的人，他的形象在别人的记忆中永远鲜活；一个用心温暖别人的人，他自己的心也必然感到温暖。”

一缕书香传递芬芳，一份职业延续挚爱。人民教师，神圣而崇高！

在无数平凡和不平凡的职业中，你拥有宝石般闪亮的职业；在无数奉献和进取的篇章中，你拥有金子般闪亮的一页。用语言播种，用笔杆耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润！你是春风，让真情吹拂每一座校园；你是阳光，让温暖充满每一间教室；你是火种，让学子们闪耀智慧的光芒；你是阶梯，让祖国生就腾飞向上的力量。

一片丹心铸壮志，三尺讲台天地宽。

你应该为自己是一名人民教师而光荣、骄傲、自豪！ 

回来了,没错 ,你出生时，共和国才是翩翩少年，思索，彷徨，苦闷，憔悴，笑黯淡，泪深红，歌凄婉，梦苍白，教育不停闹革命，斗私批修，荒废了许多大好时光和有为青年。

但共和国八十年代，我们走进了美丽的大学校园，那是一个思想、诗歌和单纯爱情年代，共和国上上下下都在勇猛创造和奋起直追。

那迷蒙之夜，冻霜冷雾，闪电劈雷，我们补X、Y、Z，补风风雨雨，簸簸颠颠……

探索，思恋，奋斗，向前，我们坚信，生活不会亏待勇猛的探索者，时间的沙滩上，会留下我们的脚印，历史，——我们的一章，也一定用重彩浓笔书写。

我们仰慕舒婷、雁翼的爱情。你有你的铜枝铁干，我是有着红硕花朵的木棉；爱就纯洁的爱吧，何必看有多少嫁妆，存款单上数字的短长，只要心是火热、滚烫，相伴度过人生的雨淋风吹。

新世纪的共和国，秦风汉韵、唐骨宋颜，充斥在我们生活的各个角落，国学热，应该说是一种情感的回归。

诗让我们放飞理想，梦回童年，空寂、清冷的灵感，或如蝶而至。让我们追着清风，带着曾经的风花雪月，在今人的世界里，绽放成永不凋零的玫瑰。

 

四十年足音盈耳

师专助祖国成长呕心沥血

几代人风雨兼程

池院为着心中的理想

 

今天，又引来一个新的起点

历史将接力棒再传我们

千秋伟业

需汲取百年精华

薪火相承

锐意进取当写在脸上

勇于创新

我们的明天会

更辉煌

 

十月，回来

在分别的地方

重逢

兑现当初的诺言

在相聚的地方

告别

勇敢地去做

博大的园林里一方执著的绿地

温暖的河流中一只摇曳的白帆

坚实的躯干上一树苍翠的绿叶

浩瀚的天宇中一双翱翔的翅膀