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(2022-04-14 17:08:19)| 分类： 灵动课堂学海观止（初中） |
总有一种情感，让你泪流满面
——“我的烦恼”写作讲评
我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事。以《我的烦恼》为题，写一篇作文。注意抒发自己的真情实感。不少于500字。
提示：
1.每个人可能都会有烦恼，比如：妈妈总是拿你和别人比，说你这不行那不行；很喜欢跳舞，家人不支持；唱歌总是跑调，每次上音乐课都很尴尬……想一想，你有什么烦恼？哪些可以作为写作的素材？
2.写“烦恼”的时候，要把事情、原因写清楚，还要写出烦恼时的具体感受，让人读了以后能体会到你的处境和心情。
3.作文写完以后，可以和同学们互相交流，看看大家的烦恼是什么，并互相开导、帮助，争取消除这些烦恼。
“感人心者，莫先乎情”，品读名家美文时，读者往往会泪花闪闪；欣赏同龄人佳作时，读者常常会夸赞连连。究其因，主要是作者在记叙中所抒之情拨动了读者的心灵之弦。
一、直抒胸臆，畅快淋漓
龙要腾飞，须妙笔点睛；文欲感人，应巧妙抒发感情。在写人、叙事、绘景或状物的过程中，当感情达到炽热的程度时，作者便打开心扉，用饱含感情的语言，直截了当地抒发、倾吐内心强烈的感情。这是一种情动于心而发于外的直接的抒发，表现在记叙文中有时是一个语段，有时是单独存在的自然段。例如让•乔诺《植树的牧羊人》一文，主要讲述一位牧羊人三十年如一日地植树，最终把荒原变成绿洲的故事。在记叙的基础上，结尾写道：“每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通的农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。”作者直接抒情，赞美牧羊人的毅力和无私奉献的品质，抒发对牧羊人的敬佩之情，激发读者情感上的共鸣。
二、借景抒情，情景交融
“以我之情观万物，万物皆着我色”，情感不同，所描写的景物就不同。写作时将自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写之中，通过对景物的描摹来抒发情感，委婉含蓄，深刻感人。例如莫怀戚描绘散步时所见到的田野、绿芽、冬水等景物，展示了春天的浓厚气息，油然而生对生命的赞美之情，可谓“景中有情，情寓于景”，表现了生活的美好和温馨。
三、咏物寓情，委婉曲折
大凡优秀的咏物文章，往往都会使用比喻、拟人、象征等修辞手法具体描绘某种物象，将其作为情感的载体，字里行间浸染着作者的喜怒哀乐，委婉曲折地表达出作者的思想感情，让人读来回味悠长。例如作家郑振铎在《猫》一文中虽然写的是猫，但实际上却是巧妙地借“猫”抒情，曲折地表达了作者同情、怜爱弱小者的思想感情，表达生活中的人或事，不可主观臆断，而要公平、公正对待的思想。
四、修辞显情，情动于心
为了突出某种感情，我们要善用比喻、拟人，或反复使用某些情感丰富的词语或句子，或将内容相关、结构相似、语气一致的短语或句子用排比的形式引出，这些方法或情动于心，不吐不快；或情感真挚，节奏鲜明；或语势强劲，酣畅淋漓。例如南北朝民歌《木兰诗》中，“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”，此处在对偶、复沓中兼用反复手法，凸显了木兰对父母的思念之情。
五、融情于事，情思温润
融情于事，就是把自己的感情融化在对事件的描述中的写作方法。此法要点是将浓郁的感情集于笔端，表面看是平静的记叙，而实则表现了作者真挚细腻的感情。这需要作者抓住传神的细节，重笔渲染，使人可感可触，从而产生情感共鸣。比如臧克家记述闻一多先生作为革命者，通过起稿政治传单、群众大会演讲、参加游行示威等典型事例，赞扬了闻一多先生无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情和言行一致的高尚品德。融情于事，就是把自己的感情融化在对事件的描述中的写作方法。此法要点是将浓郁的感情集于笔端，表面看是平静的记叙，而实则表现了作者真挚细腻的感情。这需要作者抓住传神的细节，重笔渲染，使人可感可触，从而产生情感共鸣。比如臧克家记述闻一多先生作为革命者，通过起稿政治传单、群众大会演讲、参加游行示威等典型事例，赞扬了闻一多先生无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情和言行一致的高尚品德。
【写作范例】
01.我的烦恼
作为一个初中女生，我，外貌还说得过去吧，大长腿，瘦高个儿，身高1米67；成绩还可以吧，考过两次全校第一；个性也还好，爽快、独立，从不娇滴滴的。或许在很多家长眼中，我便是那个“别人家的孩子”，一个自信、快乐的娃儿。殊不知，我却有挥之不去的烦恼。你先别说我矫情，且听我慢慢道来。
一切烦恼的根源都在于我是个女汉子。
有句话说，每个女孩子心中都有一个公主梦。我当然也不例外。《格林童话》中的每个故事，我自小就烂熟于心，我憧憬着成为一个小公主，但是，随着年龄的增长，男孩子气的性格让我离公主梦越来越遥远。女孩子们喜欢连衣裙、小皮鞋，而我常穿的是T恤衫、牛仔裤、运动鞋，我觉得这样穿既舒爽又便利。女孩子们喜欢梳各种发辫，而我总是留着清汤挂面似的齐耳短发，我觉得这个发型既清爽又好打理。女孩子们说话总是柔声细语，吃饭总是细嚼慢咽，而我一直都是个大嗓门，吃饭一直都是狼吞虎咽，我总是在赶时间，想利用节省下来的时间，去做更多的事情。连爸爸妈妈都把我当男娃养，一起上楼，拎东西的活儿从来都是我的，而姐姐总是空着手。我时不时就会有些委屈，因为我长得高，因为我不爱撒娇，重活儿脏活儿就永远是我来干吗？
虽然我拥有一双大长腿，一看就是跑步的好苗子，可我毕竟是女生啊！然而，体育训练课上，我从未享受过一次女生的待遇，教练每次都按照那些高年级男生的标准要求我。所以，当其他女生早早跑完坐在场外谈笑风生时，我还在接受教练的督促：“快点，再快点！”每次训练完毕，我都累得快要瘫倒在地，欲哭无泪。苍天啊！你为何如此待我？
当然，跟下面这些遭遇比起来，这种肉体上的折磨真是不值一提，事情是这样的——
自打我的女汉子本色开始显露，大家对我的称呼就变成了“大哥”“兄弟”“帅哥”，让我哭笑不得。更让人无语的是，同学乐乐的妈妈竟然这样评论我：“我觉得梓澈长得不错，看起来还像个女生。”我的天！我只是“像个女生”？我本来就是女生啊！阿姨，您确定是在夸我吗？
学校的艺术节即将举行，老师要求所有女生都必须穿裙子，不少女生抱怨个不停，我却激动万分——终于，我可以理直气壮地以裙装亮相了！当我穿着文艺范儿十足的小格格裙出现在教室时，迎接我的却是全班同学的高声惊呼。他们简直像看见了外星人一样，目瞪口呆，不少人还说我的装扮“辣眼睛”。那一刻，我真想大声质问：“女汉子就不能穿裙子吗？”
看来，在众人眼中，我女汉子的形象是很难改变了。但说句心里话，我其实挺喜欢这样的自己。我想告诉爸妈、同学们、老师们的是：你们别忘记了，“女汉子”里面有个“女”字，我心里还住着一个小女生——一个希望被疼惜、被娇宠的女生！况且，即便是真汉子，谁不希望被体恤、被疼爱？我的烦恼真不是矫情，是实实在在的烦恼啊！
【点评】
真情实感是文章的灵魂。谁说“别人家的孩子”就没有烦恼？文章不乏直抒胸臆的句子，开篇“吐槽”、结尾呼吁、每部分都以一句结语点题，都直接道出了挥之不去的烦恼。中间部分作者选择生活中真实的、鲜活的、接地气的素材，真实地展现了“我”的烦恼，可谓“言浅而深，意微而显”，将烦恼表现得淋漓尽致。本文语言符合这个年龄段孩子的特点，幽默诙谐，文采飞扬，虽是“吐槽”烦恼，但感情基调并不灰暗，读来令人忍俊不禁。这样的烦恼是实实在在的烦恼，这样的孩子也让人打心眼里喜欢。
02.我的烦恼
烦恼浓如雾，烦恼密如丝，烦恼倾如注。
在我的成长路上，烦恼如那扑面而来的狂风暴雨，越下越急，越刮越猛。烦恼——成了我成长中的常客，我的家常便饭。
镜头一：如山如海的作业
刚升入初中，繁重的学习任务和海量的作业，让爱玩的我原本轻快的步子变得沉重起来。每当月朗星稀、夜深人静的时候，当微弱的虫鸣声逐渐变得清晰的时候，拖着一身疲惫的我，望着各科整齐罗列的作业，开始愁眉苦脸。不是背诵“子曰”“曾子曰”，就是求解“∠1、∠2各多少度”……
吾问：“何时能完成？”解：“x小时，y分钟。”“啪！”实在撑不住，我重重地趴在桌上，睡着了。
镜头二：没完没了的抱怨
“你看人家，多乖的孩子呀，大人让她干什么她就干什么，你怎么就不学学人家这么懂事呢？”听！这会儿老妈又开始嘴巴一张一合地碎碎念了。唉！不知道为什么，现在的家长，无一不是“看别人的孩子一枝花，看自家的孩子豆腐渣”。我的老妈更是不可理喻，专门拿别人的优点跟我的缺点比，还扬言要把我培养成最完美的人，恨不得把全世界人的优点都聚集在我身上。老妈呀，你觉得这世间，什么样的人才算十全十美呢？
吾问：“何时能让我耳根清净清净？”解：“开什么玩笑，除非你也是‘别人家的小孩’。”
镜头三：不可计数的辅导班
“乖女儿，今天我给你报了个奥数班，我听说老李的儿子奥数特别好，省竞赛得过二等奖呢！他说他儿子在教育辅导班学的，你去听听，不求你得奖，每次数学能考满分就行了。”吃过晚饭，老爸激动地和我讨论辅导班的话题。一听这话，我有气无力地哀求老爸可不可以不去上辅导班。不过我知道，一家之主的老爸说的话就是圣旨，恐怕不会有挽回的余地了。老爸出于望女成凤的愿望，每天不是让我加强这项训练，就是提高那门成绩。如果你在多家辅导班门前看到过同样的身影，不用怀疑，那就是我。
吾问：“何时能结束这些辅导班，多给我些自由的空间？”解：“要自由，等上了大学再说吧！”
唉！小小少年烦恼多呀！
【评点】
作者联系自身实际，采用镜头组合法，将自己在学习和生活中遇到的烦恼一吐为快，所抒之情很容易引起读者的共鸣。文章有以下两点值得借鉴：
一、文章连用三个句式工整的比喻句“烦恼浓如雾，烦恼密如丝，烦恼倾如注”开篇，精准点题的同时，又强化了作者的烦恼，吊起读者的胃口。
二、文章在片段总结时采用问答式，新颖独到，再加上文言用语的使用，使语言更富感染力。
03.我的烦恼
几年前我就热衷于减肥。每当看到同龄人那细长的腿,纤柔的腰,再看看自己圆滚滚的脸,我便觉得世界如此不公。明明别人都是“上帝为你关上一扇门,就会为你打开一扇窗”,到我这儿却成了“上帝为你关上门,顺带帮你关上窗”。我也并不是没有和我这一身脂肪抗争过,什么游泳、羽毛球、排球、篮球,就连足球我都练过。可是这身肉就像这么多年跟我培养出了感情,赖在我身上不走了。“每逢佳节胖三斤”“喝水都长胖”就是形容我的吧。唉!我的烦恼怎么能不像陈醋一样酸呢?
当我考试失利时,在学校和同学们产生矛盾时,就盼着回家可以得到父母的一句安慰。但他们总是责怪我不努力,怪我不应该和同学发生冲突。他们那一声声数落,像一支支锋利的箭,射入我的心里。唉!我的烦恼怎么能不像眼泪一样咸呢?
【点评】
1.直抒胸臆,情真意切。作者从小处着眼,用“酸、咸、辣、苦”来形容自己的烦恼,将“我”内心的真实感受呈现在读者面前,显得真切感人。
2.语言风趣,有感染力。本文多处化用名言、诗词,且善于使用排比、拟人等修辞手法,使语言幽默、风趣、诙谐。
04.我的烦恼
烦恼是什么？它是让心情忐忑不安，甚至一落千丈的根源；一想到烦恼的事，步伐就沉重起来，叹息声接连不断。
对我而言，“烦恼”的根源就是：体育课！
美术课的下课铃声猝不及防地响了起来，此刻听上去异常刺耳。窗外，阳光灿烂，万里无云，而我的心情却格外灰暗。如果此时阴云密布，大雨倾盆，或许我的心情会舒畅很多———体育课很可能一下子就变成惹人喜爱的自习课。我正胡思乱想着，阳光却又烈了一分。
不想上体育课的理由千千万，却统统输给体育老师吹响的集合哨声。操场边，筐里横七竖八地躺着缠绕杂乱的跳绳，这无疑在向我宣布：今天的训练内容是我最不想面对的项目———跳绳！
周围的同学，手中的跳绳在空中画出轻盈乖巧的弧线，与空气摩擦时发出的呼呼声像要迸出火花；跳绳拍打地面时发出的啪啪声铿锵有力，像乐队在演奏乐曲。不一会儿，他们都跳到了160下。
我站在一旁目瞪口呆地看着，好像只要这样看着就能学会一样。
我晃晃悠悠地甩起跳绳，跳绳颤颤巍巍地勉强扯出圆弧形。苦涩、恍惚在心中书写成一句话：我想下课。沮丧的心情总是打断我的连贯动作，全身上下的酸痛感成倍增加，身上的肌肉发出泣不成声的悲鸣；胸腔仿佛被堵住了，几乎不能呼吸，每喘息一下都感觉两肋被刺破了一般，顺畅呼吸成了妄想。
汗水已把“跳绳”二字逐渐浸透成一种“极刑”。就算竭尽全力，一分钟计时结束，我还是停留在100下。
所谓烦恼，定义早就模糊不清了。此时此刻，它的释义就是“体育课”！
【点评】
小作者开门见山，直接点明自己的烦恼是体育课，而且最怕的项目就是跳绳。通过描写同学们行云流水般的跳绳过程，反衬自己的痛苦和委屈，再将镜头转到自身，肌肉酸痛、呼吸不畅……这些感受汇聚到一起，变成了两个字———烦恼。文章行文自然流畅，内容详略得当。
05.我的烦恼
夜，被罩上了一层黑纱，没有一点光亮，压得我透不过气来，心情也被染上了这黑色的忧郁。不是没有光明的地方，不是没有热闹的场所，只是那不是我所向往的地方，也不是能容纳我的地方。小区广场上，迎国庆歌舞晚会正在进行。歌声、笑声、掌声，阵阵传来。站在花坛边的我，隐在暗影中。孤独，还有一种莫名的无助感，压着我的心房。花坛里，几丛菊花正在傲然开放，好像也在嘲笑我的孤独。
我是父母的“掌上明珠”。在家里，他们总不让我做与学习无关的事，只要我好好学习。每次的考试成绩便是对父母最好的报答。每当看到父母因我的优秀成绩而露出微笑的时候，我就觉得没有枉费父母的一片苦心和对我的疼爱。我因此更刻苦地学习，却因此少与同学交流，漠视了友谊yu
yì……在班级里，我越来越觉得自己像大海中的一叶孤舟。
有时我真觉得内心孤独，但我又极不愿向人诉说自己的苦闷，觉得让别人知道自己的内心世界，会受人轻视，于是，我默默地把一切苦闷埋在心里。
也许正是因为这样，我变得难以与人相处。我常因朋友的无心过失而生气，哪怕朋友道歉我还是不肯原谅她。尽管我也知道我有点过分，但是，我又不愿意低下高傲的头。可我又渴望着友情……
不知不觉间，几滴眼泪滑过我的脸庞。
“晓静，你怎么啦？”一双温暖的手握住了我冰凉的双手，是朋友秋。她不知什么时候来到了我身边。我赶紧擦干泪,说道:“没什么。”
“马上有我的节目，我还等着你的掌声呢！”秋是个活泼的女孩，她从不计较我古怪的性格。
“我——我——”我支吾着，但秋不管，拽着我走到广场。
秋表演的节目很精彩，赢得了大家热烈的掌声，那种气氛qì fn让我感动，也让我羡慕。
是啊，每一朵花开放的时候，都需要有人倾听，需要有人赞赏。我也应该试着走出自我封闭的圈子，敞开胸怀，学会接纳别人，欣赏别人，不是吗?
当秋的节目结束时，我看见秋高举着手，向我比了一个大大的“V”字。
我也被她的快乐感染了，跟着人群起劲地鼓掌。
明天，我要让心花开放在太阳下，让它成为一道迷人的风景……
【点评】
1.思路清晰,主旨zh zh鲜明。本文叙写了“我”因缺少朋友而苦闷的心情,在观看了朋友秋的节目后,被秋的热情和快乐感染,我决定敞开心扉。文章语言流畅、自然,能引起读者的共鸣,结尾的感悟令人回味无穷。
2.细节传神,感情真实。动作、心理等描写细腻、传神,形象地揭示了“我”的内心世界。记叙时作者还抓住环境描写以烘托人物的心情,让情感得以自然流淌,真实地表达了“我”的内心感受。
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