“万般皆下品，唯有读书高。”这是中国人非常熟悉的一句俗语，什么意思？如今还适用吗？今天我就跟大家聊聊“万般皆下品，唯有读书高”这句俗语。

自古以来，仿佛说起“读书人”都会在精神层面高人一等。也难怪，这和我们内心深处的传统观念有着很大关系。

比如说“万般皆下品，惟有读书高”、“书中自有黄金屋”这些古训、俗语，无不在激励人们去“读书”。

但细细分析，“读书”的源动力都或多或少地带有“功利”的色彩：要么从精神上看不起“ 白丁”，要么是为了仕途功名。

从这个意义上说，“读书”就是等级划分的一个工具。只是读书人“身在山中不识山”罢了。

古训、俗语鼓励读书是有其目的性的，无论是科举考试或者任何人才选拔制度，都是要求人们去读“指定书籍”。因为，只有学习这些指定书籍才能求取到“功名”。

如果你在唐宋元明清，不懂儒家、不会八股文、不看四书五经，而去看些“数学、地理”等书籍，鱼跃龙门的几率要大大降低。

而读了这些“指定书籍”，从小读到大的读书人就一定会形成一个有利于“皇上”的思维模式而不能脱轨。所以，通过这些“古训”“俗语”引导了众多读书人的思想和行为，才是“古训”“俗语”的真正目的吧。

这时的读书往往和“头悬梁、锥刺股”这些“磨难”的词语联系在一起，读书对于更多的人来说了不是一件享受的过程。但还要穷极一生去做这么“苦难”的事，实在想想都可怕。

在古代，可供人们选择的书籍真的不多。而今正处于知识大爆炸的时期，随着知识的细分与深入，人们可读的书籍也越来越多。

无论你为了兴趣去读“音乐”，或者“美术”，或者“小说”，甚至是“游戏”书籍，都有着很大的可能性释放自己的潜能与天性，在某一方面小有成就。而这时的“读书”就不简单是“功利”二字可以解释的了。

回到我们对孩子的教育话题来谈谈如何看待并向孩子解释“万般皆下品，惟有读书高”这句话。

我们应该告诉孩子：去看你喜欢的书，从读书中找到原本就属于自己的快乐，才是读书的真正境界。

而这时的“唯有读书高”就淡化了“功利”的色彩，使读书成为一种享受，而不在是“苦难”。但是，孩子们能做到吗？