压力和动力

9月12日 星期四 晴

昨天求儿子写作业，真的是求他写，我又有些失态。我不想逼他，结果变成了求他，我知道这样不对，可还是忍不住。我得先好好关心一下自己了，我觉得压力好大。给儿子设计的认字方法非常成功，也耗费我很大精力，可谓绞尽脑汁。可儿子的写字、儿子的拼音、儿子的英语，我还要一步一步去探索，找到适合他的方法，我好累、好累啊！我干不动了！

这就叫压力，有目标实现不了就会有压力。我的压力来自哪里？我希望儿子能很快跟上，我希望可以早日放手，我希望他喜欢读书写字，然后自己去探索。我希望的太多太多，这就是压力的来源。放下这些目标呢?他可以慢慢学、慢慢努力、到很大很大才能攻克读写关、最后找到自己擅长的领域而自立，这样不可以吗？从认字就可以看出来，儿子一点都不笨，只是不同而已，他需要用他自己的方法来学习，我只不过是在开始的时候帮他一把，夫复何求？也许就是因为教他认字的成功，让我的分别心又起，想让他在别的方面也迅速‘成功’，不成功不可以吗？不成功不值得爱吗？问题绕了一圈又回来了，我爱我自己吗？我必须要外界的赞美吗？他不成功对我有缩减吗？我是谁呢？是他吗？是别人眼中的角色吗？

好吧！亲爱的，你已经做得很好很好了。开始了解他、开始接纳他，昨天他抱怨不会写字的弯弯绕你就听懂了，你越来越能接近他了，你很棒，为自己鼓掌吧！

昨天去接儿子，他正在操场上跟一群男生打闹，玩的挺高兴的，我按了半天喇叭他才听见，可是出来坐上车子就说：“妈妈，我觉得上学没意思，什么也学不到，一点意思都没有。”

我已经对他的弯弯绕有所了解了，也就没有急着‘解决’，我说：“哦，你觉得上学没学到东西。”儿子又重复了一遍刚才的抱怨，情绪比较低落。我请他从头说说，从早上上学开始，从第一节课开始，说说怎么没学到东西，儿子说：“数学课学到了一点，英语课也学到了一点，语文课就不行了，发了一张卷子，两面都是题，我已经写到最好了，可也写不了几个字，就那么待着，也没意思……”我听明白了，儿子是因为他不会写字感到很沮丧。我说出来，儿子默认。其实他在后面抹眼泪呢，我后来才知道。一直到楼下，情绪都有点低落。逗了一会儿野猫，上来看见给他新买的山地车，兴奋起来出去玩了。吃晚饭时，早已没有了不想上学的情绪，说情绪发泄出来就没了，说他刚才是逗我玩儿呢，说他在车子上是装哭呢，我这才知道他刚才哭了。他的弯弯绕我听懂了，我也看到了儿子非常非常努力的心，他很在意课堂上的一分一秒，如果没有有效信息输入、没有有效地利用，他都会在意；他很想努力跟上同学们的进度，可无奈他无法用文字表达，他追求成长追求卓越的心一点都不少，只是掩盖在满不在乎的外表下。要读懂一个人真的是很难很难啊，面对我自己的孩子，我都是在重新找寻自己、重新恢复觉察的情况下才能与他接近，想想世人的隔膜，那岂不是如山一般，难怪世人在人群中却如此孤独……

早上，告诉他我给语文老师写了条，说写字我们慢慢来补，请老师用口头方式检查他的学习情况，儿子很高兴，表示口头他没有任何问题，兴高采烈地上学了。

心语：压力？还是动力？小心那。

      要动力，不要压力，或者，连动力都不要，千万小心。