《教育部关于做好2011年中等职业学校招生工作的通知》日前下发，与《通知》一同下发的，还有《2011年度分省中等职业学校指导性招生计划》。在这张表格里，31个省(市、区)的指导性招生计划数字一目了然。该“计划”建议2011年中职招生820万。有人直言不讳地向记者指出：“虚高”的招生计划数字，严重脱离实际，中职教育发展中遭遇的一些问题根源也在此。（5月30日《中国青年报》）

虽说“招生计划”并非任务、完成情况不奖不罚，但仍旧引得各级教育部门莫名紧张。受此支配，各地求快求大之心不绝、弄虚作假之风成势。于是，自上而下的宏图伟愿，不仅未曾换来中职教育的春天，且反倒使现状愈发恶化。就全国范围而言，中职教育已然遭遇多重失败：一来，社会偏见根深蒂固，上中职竟成农村初中生最不情愿的选择；再者，遍地铺开的中职学校多半光景惨淡，资金短缺、设备陈旧或者所幸招不到学生。

在技术工人极度稀缺、高校毕业生就业困难的背景下，大力发展职业教育可谓正当其时。本是一举两得的善政，却不幸被扭曲为又一场“泡沫运动”。如此，又怎能不令公众唏嘘不已！很多时候，一个初衷极佳的政策，往往在落实中完全走样。究其原因，无非在于将希望寄托在了“错误的手段”之上——当主管部门，仅仅根据学校规模决定扶持力度，所谓“虚胖症”与“同质化”理所当然成为宿命。

在发展中职教育一事上，职能机构的决策思维明显陷入误区。从既有规则设定不难推之，于某些管理者看来，所谓“发展”约定于“数量的增加、规模的扩大”。但事实上，国内中职教育的瓶颈，并非“教育机会不足以满足学生需要”。与之相反，相当多中职正忍受着生源短缺的煎熬！无视这一切，一味执迷于激励学校扩大规模，无疑是对职业教育的再次伤害。长此以往，有限的资源被“泡沫”虚耗，实现政策目标根本无从谈起。

一次次，当我们反思职业教育为何迟滞不前，总是习惯将原因归结于“社会的偏见”。只是，若深入追问下去——所谓偏见因何而来，又何以迟迟得不到消解？诚然不可否认，此间文化传统历来“重学轻术”，但这不应该成为唯一借口。值得思考的是，现存职教体系真能提供有竞争力的教育吗？持续膨胀的职校，似乎并未真正培养出多少“蓝领一族”，而仅是源源不断地量产着“流水线工人”。故而，职业教育当然吸引力有限。

中职教育，乃至整套职业教育，都面临着一场必然的抉择。或是继续求多求大，藉提供平庸的培训而惨淡经营；或是收束规模、追求质量，以高质教育培养名副其实的技术人才。现实语境下，选择后者是一目了然的出路。那么，与其费心发布招生指标，不若转而严抓职校教育的实效。