南京一初中“颁布”多项规定：学生上课期间不准看电视，周末在家不准看湖南卫视，建议看中央电视台；生日不能跟同学过；不能使用电子产品，包括PSP、手机、电脑、MP3、MP4等。这些规定被家长发上网，引发争议。（10月24日《广州日报》）

湖南卫视，莫名成了让教育者生厌的频道。至少在南京这所初中里，它不幸遭到了“封杀”。与之相比，央视显然更受待见，“校方规定”都对其推崇备至。无疑，此举意在实现一种隔离，敦促学生远离娱乐至死的浮躁。校方试图用相对严肃的知识，抵御选秀节目带来的冲击与诱惑。政策“善意”固然溢于言表，但事无巨细的干涉，还是难免不近人情。

诚然，初中生心性尚不纯熟，教育者有责任加以引导。但，这种责任并不意味着绝对的“威权”。学校有权对学生加以限制，而前提是立基于社会共识。是否有必要将某事物隔绝于学生之外，只能由法律、道德、传统作出判断。例如，校方可以禁止学生抽烟，因为主流价值观也抱有相同认知。以此量之，湖南卫视断不至“十恶不赦”。虽然公众对此台颇具争议，但终究未形成强势抵触，更没有达成“学生不宜收看”的共识。校方单方面禁止收看，无异于将“自我判断”凌驾“全民意向”之上。

作为公共教育的提供方，学校制定规定务须慎之又慎。意见市场尚未“决出胜负”的争论，不应在校方意志中有所体现。学校以传播“公序良俗”为己任，部分发挥着价值布道者之功能。罔顾舆情，按自己的偏好限制学生，显然有悖于其作为“价值转述方”的应有姿态。既然收看湖南卫视无关道德、无碍法律、无损公序良俗，校方便无权通过“规定”替学生和家长作出选择。

湖南卫视当真可畏，以致学生必须敬而远之？在南京这所初中看来，此频道贻害甚大、荼毒不浅。如此观点看似“危机意识”十足，却仍不过是基于观感的定性判断，缺乏现实案例支撑其合理性。的确，很多学生被湖南卫视传递的偶像观、价值观所感染。但，真正因之采取行动的却少之又少。那种一夜成名的幻想，不过是繁重课业下一味调剂。一个主打娱乐的电视频道，“价值劝说”功能必然有限。又怎会有太多学生，因看了湖南卫视而走上另一条路呢？

就现实效果看，“周末在家不准看湖南卫视”无关价值引导。在审查趋紧的今天，任何出格的节目、“误人子弟”的频道，都无缘出现在公共媒介上。校方自然清楚，湖南卫视对于塑造价值观影响有限，却忌惮它的超强人气有损学生学习、应试。“不准看湖南卫视”，本质上是一种“技术手段”，旨在督促学生倾心学业。只是，为了成绩就可以剥夺学生快乐、娱乐的权利吗？学习，从来不是可以吞噬一切的终极追求。

既有模式下，学习枯燥且无趣。这之后，湖南卫视收获了庞大的学生观众群。与禁止收看湖南卫视相比，如何让求学不再这般苦大仇深，或许是更值得教育者关切的问题。