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促进感知觉的《鹅》

(2009-05-08 16:17:33)
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育儿

    2006年下半年,在国家教委的倡议下,古诗词儿童歌曲首先在北京东城区的七十多所中小学里普及。孩子们对歌曲的热爱程度深深地感动了我,尤其是那些智障的孩子们。
    这些特殊的孩子能够按照音乐的节奏把诗背下来,然后根据节奏去拍手,或者说是一种表演。这些活动给了他们一种愉悦的心情,同时也让他们对生活有了一种美好的体验。我想,唱歌也许不会马上对他的智力有多大的提高,但是他们通过动口、动脑、动眼、动手,去表演、去体验,相信可以促进他们的感知觉的发展。
    他们对古诗词歌曲很热爱,弄个大萝卜刻成一个白鹅,弄个辣椒搁在“鹅”头顶上,弄几根韭菜在那儿耷拉着,他们告诉我这是“鹅”,还用说得不清晰,我也听不太清楚的那种模糊词语,给我朗诵“鹅、鹅、鹅”这首诗。
    老师们说我的歌受孩子们的欢迎,大概是因为我是从孩子的角度出发谱的曲子,这些都是孩子特别喜欢的音律,所以他们能很快记下来。虽然这些词对孩子来说是很难的,但是有了那种音律配合,他们就会记得非常快。在特殊学校,有个叫“阿浩”的同学,看到我来了,情不自禁从座位上站起来,走到我面前,一首接着一首地唱着我写的老歌和新歌。
    有一个孩子,说话表现力算比较好的,是他们的主持人。但说的话我还是听不清楚,老师一翻译我懂了,大致意思是‘谷奶奶,给我们写个歌好吗?’,我说:“好,我一定写!”当时我的感觉就是:这个事儿我一定要做。
    我发现自己虽然做了那么多事,没做的事还落掉了太多。我的晚年就准备写古诗词了,静静地去度过,慢慢地写下去……

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