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（还挺像那么回事哦？哈哈！之前五一出去玩的照片）

每天下午幼儿园4:30放学，6:00可可跟爷爷奶奶爸爸妈妈一起再吃一顿晚餐！

奶奶的餐桌上以面食为主，于是这段时间——

 

第一天下午（什么是分数）：

妈妈：可可，你能吃一个馒头吗？

可可：不能。

妈妈：那你能吃多少呢？你看，你吃不了一个馒头，那妈妈把一个馒头从中间掰开，分成2份，你能吃一份，那就是1/2，要是你还吃不了，那妈妈把一个馒头分成4份，你能吃一份吗，就是1/4？

可可：应该能！

妈妈：那妈妈也吃不了一个馒头，妈妈能吃4份里面的3份，妈妈吃多少呢？

可可：？

妈妈：一个馒头分4份，妈妈吃4份里面的3份，那就是3/4，要是一个馒头分3份，爸爸吃1份，是多少？

可可：1/3？

妈妈：对了，把一个东西分成好多份，你拿其中的几份，那就是几分之几！

可可：那我吃1/4，妈妈吃3/4？

妈妈：对了，要是一个馒头分1999份，爷爷吃1000份，那怎么说？

可可：那就是1000/1999？

妈妈：非常棒！

 

第二天下午（9999/9999=1）：

可妈把一个馒头从中间掰开：二分之一？可可摇头。

可可再次从中间掰开：四分之一？可可点头。

可妈吃了二分之一，又吃了可可剩下的四分之一，跟可可说：你看一个馒头分四份，妈妈吃了三份，那就是3/4，加上可可的1/4，我们俩个一共吃了多少个馒头?

可可答：1个？

妈妈：对了！

妈妈：一个馒头分四份，我们吃了四份，那就是4/4，分了四份又把四份全吃了，不就是吃了一个馒头吗？所以4/4=1！

妈妈：那我再问可可，如果把一个馒头分1000份，我又把1000份全吃了，那我吃了多少个馒头？

可可答：还是一个呗！

妈妈：那要是爸爸吃了9999/9999个馒头，妈妈吃了4/4个馒头，那谁吃的多？

可可答：一样多，都吃了一个馒头！

妈妈：答对了！

 

第N天下午（2/3和1/3谁大？）：

可妈用俩根筷子分在一个馒头的上面，正好分3份，问：可可，你今天可以吃1/3吗？你看妈妈把一个馒头分3份，你吃一份，可以吗？可可答：那好吧，那我今天吃1/3！

妈妈：那妈妈就吃剩下的2/3吧，你看妈妈吃的2/3和可可吃的1/3，加起来，我们俩个一共吃多少啊？

可可：还是一个！

妈妈：那么你看妈妈吃了一个馒头的2/3，你吃了一个馒头的1/3，是妈妈吃的多，还是你吃的多？

可可：当然是妈妈吃的多啊！一共3份，妈妈吃2份，我才吃1份！

妈妈：对了，所以呢2/3比1/3大！再问你，一个馒头分100份，爸爸吃55/100，妈妈吃30/100，剩下的给可可吃，可可能吃多少？

可可：100份，爸爸吃了55份，妈妈吃了30份，100-55=45,45再-30=15，还剩15份，可可吃15/100.

妈妈：真棒！那么谁的最多呢？

可可：肯定爸爸啊，他吃了55份呢！

 

第N+1天下午（1/4和1/3谁大？）：

妈妈：可可那你今天是吃1/2？1/3？还是1/4？

可可：我今天想吃1/2。

妈妈：真棒！今天能吃这么多啊！可可，你看都是一个馒头，是分2份，你拿一份大？还是分3份，你拿一份大？

可可：当然是分2份拿一份的大了！

妈妈：对了，那要是一个馒头分3份，你吃1/3，还是分4份，你吃1/4，那你说1/4和1/3谁大？

可可：肯定1/3大。

妈妈：所以，1/3比1/4大，1/2和1/3大，那要是一个馒头分100份，一个馒头分1000份，你吃1/100，还是1/1000大呢？

可可：1/100比1/1000大！

 

第N+N天下午（1/2=2/4）：

妈妈：可可，你看一个馒头，分2份，你吃1/2，一个馒头分4份，你吃2/4，是一样多吗？

可可：是一样多啊？

妈妈：对了，为什么呢？你想，把一个馒头分2份，你吃1份，就是1/2，要是把你的1/2，从中间再掰开一下，就变成2/4了。要是再掰开呢，是不是就变成4/8了呢？不管把这个馒头分多少分，你拿走一半，是不是都是1/2呢？一样多呢！

可可：我知道了，1/2=2/4=4/8=8/16

妈妈：对。那要是你吃1/2，我吃50/100，谁吃的多？

可可：一样多！

 

第N+N+N天：

只要家里吃馒头，面包，甚至玉米棒子，我们都有几句这样的对话！不时的重复，数字不断的变换！

 

于是在前后不到一个月的时间里，可可基本理解了分数的概念！

 

  对于可可不到5岁的年龄来说，从来不曾用到书本，用到纸和笔，就是生活中遇到了，就简单的几句对话，每天一点一点的坚持，所以可可现在仍然不知道1/2怎么写，也许在数学书上指出来他也不认识！但是他脑袋里有概念，有理解，等到N年后，老师讲到这一课时，他会比较快的接受和理解！

 

这就是可妈所理解的家庭教育的意义。

用更适合自己孩子，他能听懂的、通俗的、简单的、无处不在的游戏教育辅助学校教育的存在！ 

 

 

 

 

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