作者/黄承富 

开春后，又是一个学球的高峰期，有学生迫不及待打电话来预约上课，我介绍一位新来的资深教练给他，这位学生问：他能打几杆？我暗想，又碰到一位高尔夫的“小学生”。

  新来的资深教练近六十岁，年轻时考上PGA职业教练,五十岁后还参加过几场PGA长青组职业赛，我只能说，他有单差点的底子，至于被问到现在能打几杆？听起来是个很低级的问题。或许在中国，大家对高尔夫的联想就是杆数。

  高尔夫先进国家，球友之间打探的是差点，而不是杆数，差点是一段时间打球所产生的平均值，它跟球场、球洞难易度，上、下坡度都有关，讲的更准确一点，还跟球手的心、体、技状况有一定程度关系。而杆数呢？只是小学生的问题，1加2加3加4加5加6...，只要不加错，七十几、八十、九十...的杆数就出现，这不就是小学生的算数问题吗？

  我有位四十年球龄的日本朋友，他跟我说过一则真实的故事：有回他和台湾朋友打球，18洞结束后，台湾球友小胜，在第十九洞餐厅，台湾人一直炫耀他的杆数，而这位日本人则说了一个故事给他听：在球场里，只讨论杆数的是小学生，能细看球道、景观的是中学生，能欣赏天空云彩、飞鸟的是高中生，如果还能谈笑风声的是大学生，语毕，这位台湾人脸红脖子粗着。

  1997年在上海、北京考察教学市场，墙壁上挂着教练介绍，看到“本人最低杆数”，当时同行的澳大利亚教练透过翻译后，大家都觉得好笑，好笑的利于理由是，教练没有正规的教育认证，而最低杆数又没注明球场或比赛名，好像没意义。但这样的现象至今没有太多改变。

  我还没把这位“小学生”问“他能打几杆？”的问题去告诉那位资深教练，我猜想，那位资深教练会说：找个“小学生教练”去教他就好了。

  开春的第一个高尔夫故事，听起来有点冷。