文/安妮鲜花

 

 

书稿弄了好几个月，感谢外研社编辑的大力支持和帮助。这本书将在6月份面市，只是，到现在，还没想出一个大家都认可的名字呢！所以，广告一下，大家一起帮忙想啊！最终被采纳的书名，将获得赠书一本外加赠送精美原版书一本（具体根据孩子年龄配吧，反正图书馆有很多）。

 

下面把书稿目录及主要内容先公布一下，便于大家参考哈：

 

 引言

 

有人说，不出国不知道自己的英语有多差，以前我们不知道症结在哪里。直到我们的女儿安妮近4岁重返加拿大上幼儿园（Daycare），我们才发现，原来孩子们，尤其是从中国出去到国外的孩子们，他们根本不是像我们这样学英语的。两年后，安妮的弟弟小宝也在加拿大上幼儿园，情况和安妮完全一样。

 

如果说幼儿园阶段安妮的进步主要在听说上，那么上了学前班（Kingdergarten）之后，我们才发现原来加拿大对于阅读是如此的重视。老师的一切教学活动都是围绕着教孩子学会阅读这根主线进行的.......

 

本书以安妮在加拿大学习的经历为主线，以安妮学校教育采用的phonics基本方法为线索，通过深入研究国外的英语教学资料，彻底理清了phonics与韵律节奏、科学阅读等方面的关系，从而将国外英语教育中的次序、体系全面系统地展现出来。应该说，经过这次的梳理，我们自己也对儿童英语教育的体系也又有了全新的认识。对照这一体系和次序，原来一些孤立的问题变得立体起来，中式英语的原因以及解决办法也更清晰地呈现出来。

 

本书搜集了孩子学英语过程中的大量实例，不仅有安妮本人的，也有小宝的，还有在加拿大的中国孩子以及国内孩子的大量经历，力图通过对这些实例的分析，使大家对英语学习背后的规律理解得更直观更具体，同时也对一些具体问题提出了可操作的解决办法。。。。。

 

一、儿童英语启蒙的误区 

说起中式英语，大家深恶痛绝的是哑巴英语。为了不走自己的老路，很多妈妈热衷于请外教练口语。但是练过一段时间后发现，孩子们还是难以自如地和老外交流。症结何在？通过对安妮国内外英语学习经历的观察和思考，我终于明白：哑巴英语绝不仅仅是输出环节的问题，造成哑巴英语真正的原因在于听力辨音能力的缺失、中英互译的思维模式以及死背单词语法所造成的情境对应能力的不足。 

 

1、 英语启蒙早晚的争议 

 

感悟：英语启蒙早晚的关键不在于学习多少单词多少句子，而在于听力辨音能力的培养。越早输入英语语音，孩子的听力辨音能力、听觉记忆能力就越强。辨音能力强的孩子，将来的英语之路会更轻松一些。 

    2、26个英文字母的陷阱 

    感悟：英文字母不仅要学习Letter Name（字母）本身，还要学习Letter Sound（字母的发音）。后者是安妮在加拿大Kindergarten（学前班）一年的启蒙学习内容，音和字母的对应，被我们的英语教育忽视了。 

 

 3、打通英文耳朵的关键 

 

 感悟：打通英文耳朵的关键不在于听懂每一个单词，而在于熟悉英语的韵律节奏，培养语感。英语学习能力的培养需要从语感开始。

      4、选择英语资源的困惑 

 感悟：在保证原汁原味的前提下，英语资源的选择最关键的不是哪套资源好不好的问题，而是资源提供的时机和资源的使用方法问题。 

 

  5、死背单词语法的危害 

 

感悟：死背单词和语法不仅影响了英语的口语输出，也影响了英语阅读和思维，是造成中式英语的主要原因。在阅读中理解单词和语法的具体语境，才能形成真正的英语思维。 

       6、英文输出的几个误区 

    感悟：输出是成果，是水到渠成的结果。和输出相比，大家更需要关注的是输入的资源是否正确，输入的方法是否科学、输入的量是否足够，剩下的就只有等待。 

 

二、揭开Phonics的神秘面纱 

    安妮在加拿大读小学，四年级以下没教材，作业也极少。但是，每天都有一项作业必做，那就是阅读。老师说，这是为了培养阅读能力(Learn to Read)，为四年级以后通过阅读来学习学科知识(Read to Learn)做准备。几年下来，发现加拿大孩子的阅读能力超强。这得益于他们科学而严谨的阅读方法，最基本的就是Phonics 和 Sight Words(常用词)。在介绍安妮在加拿大学校学习的这些方法前，先看看安妮二年级的阅读能力。 

     1、七岁安妮阅读速度超宝爸 

 

感悟：安妮不是一个书虫型的孩子，她的阅读量和阅读级别在她的同学中不算最好的。介绍她的情况仅仅是为了大家能够更好地了解美国/加拿大孩子的整体阅读水平，以及由此引出他们学习阅读的方法。

     2、 初识Phonics教学法 
  

感悟：因为回国，安妮在加拿大学前班缺了几个月的课，老师提醒说需要补课。这时我才知道加拿大对Phonics原来这样重视。宝爸也因此开始了研究起这个我们从未听说过的神秘的Phonics。 

      3、 Phonics 与阅读能力 

感悟：Phonics 是阅读必备的技能。依靠Phonics技能进行大量阅读，进而提高 Vocabulary（词汇） 和 Fluency（流利性）, 最后提高Comprehension（阅读理解能力）。这几个部分的有机结合形成了一个人的阅读能力。 38

   4、 用汉语拼音理解Phonics 

    感悟：博客中介绍了安妮在学校的Phonics教学法。很多中国妈妈尤其是一些英语老师非常想多了解一些。于是我们以一套美国教材为例看看神秘的Phonics是不是和汉语拼音很像。 

        5、 Phonics 的孪生姐妹Sight Words 

    感悟：Sight Words和Phonics是阅读的两根拐杖。A, the, and, I, me 等220个词，占据了阅读量的50%左右，攻下它，阅读一下子会轻松很多。但是，对孩子来说，单靠死记硬背是不行的。 

    6、 背单词的三个具体方法 

 

感悟：安妮加拿大学校一年级阅读启蒙初期的背单词方法，是以音为主线，通过Phonics 拼读、Rhyming Words、Compound Words来记忆不同类型的词。记忆的重点是音-形，而不是形—意。单词含义的理解是在阅读时和图片对应中完成的。 

         7、 Phonics 方法应用示例 

 

感悟：安妮加拿大学校二年级的拼写作业，每周训练15个单词，用不同的方式，最后听写单词和句子。这些单词都有一定的规律，每天用不同的方式练习保证不重样，并在阅读中理解这些单词。 

          8、 语法规则与Phonics的关系 

 

感悟：安妮的老师说，她们只教英语是第二语言（ESL）的孩子学习语法，正常的英语课堂是不讲语法的。但是从安妮的作业中我发现，我们作为语法大讲特讲的内容，其实都是他们正常Phonics教学的内容，孩子不仅记住了，还从根本上理解了，并形成了阅读的能力。 

       三、Phonics与科学阅读法 

 

陪安妮在加拿大学习的几年，让我看到了加拿大社会和学校对阅读的重视。加拿大政府虽然没像布什政府那样推出专门计划促进全民阅读，但是，美国对阅读方法的科研成果，很快就被安妮的老师在课堂上所采用。从政府、到研究机构、到出版社再到课堂到家庭，阅读能力的培养完全是在科学体系下有序地进行。 

 

1、 Phonics是科学阅读的技能 

   感悟：Phonics在加拿大作为背单词的方法之一，但又不是为背单词而服务的。Phonics作为一种学习阅读的方法，是作为一项技能来训练，最终形成综合的语言能力。 

    2、 北美分级阅读学问多 

    感悟：世界上很多国家都崇尚阅读，但是，真正把孩子的阅读作为比成绩还重要的事情来抓，而且从出生开始就一直坚持，我还是到加拿大，确切地说是女儿在加拿大上学以后才有切身体会。看到女儿的同学因为分级低而被老师单独选书单独指导，我感受到了他们的分级不是流于形式。 

    3、 选书的五个手指法则 

    感悟：在加拿大的几年，每当看到图书馆的孩子们陶醉在书中不肯离开，每当看到安妮满脸阳光地从图书馆抱着一大捧书回家，我就有一种说不出的感动。加拿大社区图书馆和学校图书馆除了提供书，还教会家长孩子们科学的选书方法。 

     4、科学选书的 I PICK 原则 

     感悟：安妮学校的老师和图书馆老师都非常重视指导孩子选书，下面是他们提供的方法。这个方法实际上是美国2009年的研究成果，当年安妮加拿大的老师就应用在课堂上了。 

     5、 北美出版社的分级阅读体系 

      感悟：尽管社区图书馆和学校对选书方法进行了指导，但是在实际操作中我们并未特别引起注意。直到，一向爱书的安妮在阅读中遇到了些问题，宝爸才开始着手研究令人眼花缭乱的北美出版社的分级阅读体系。 

     6、 选书不当的教训 

 

感悟：阅读过程中对难度的把握非常重要。畏难不但会影响孩子的阅读兴趣，甚至可能让孩子逃避阅读、逃避英语。这是宝爸对选书不当的反思和总结。 

     7、解读北美早期阅读关键期理论 

 

感悟：到加拿大以后，深感英语国家对早期阅读的重视。他们提倡的是，从一出生开始就要和孩子一起进行亲子阅读。而对于指导3岁以上孩子阅读，加拿大有系统的研究和方法。 

      8、美国教育部学前班阅读标准

 
     感悟：浏览美国教育部网站，惊讶地发现他们对于各年级学生的英语学习要求描述竟然如此详细。应该说，美国的学校教育，上学第一年，主要就是学习如何喜欢书、爱上阅读。本书后附的英语学习免费资源汇总中第2节，专门列出了一位家长按照这25条的内容，如何和孩子一起系统学习的详细做法。 

 

  9、 北美小学生的阅读速度标准 

      感悟：阅读速度是安妮学校评价孩子阅读水平的一项标准。看到他们三年级孩子的阅读速度标准和国内大学英语六级优秀的标准差不多，不知道还会有谁敢说我们中国人的英文阅读好呢？

      四、Phonics与语感训练 

    一位在温哥华的中国妈妈，英语很好。说起和女儿阅读的差距，她说：单个词的发音不是问题，但是那种韵律节奏的感觉和女儿读的就是不一样。后来参加过安妮学校的读书活动，才知道：加拿大孩子阅读不仅仅是要求阅读速度，还要有感情地朗读，这也是流利阅读的基本要求。而所谓的有感情需要的实际上是韵律节奏，是语感。 

 

1、 语感启蒙从韵律节奏开始 

    感悟：带小宝在加拿大参加了一些早教活动，发现里面很重要的一项是语感训练。不管是社区图书馆还是早教项目，儿歌、童谣以及韵律节奏非常好的童书都是重点内容。小宝的老师还把自己录制的儿歌童谣刻录成光盘免费提供给家长。

     2、 学Phonics前先训练韵律节奏 

 

感悟：曾经在温哥华图书馆看到一本指导孩子阅读的书，其中把Rhymes(韵律节奏)放到了Phonics之前。当时不大理解。现在终于明白，Phonics只是解决阅读中单词的拼读问题，而韵律节奏等语感训练则贯穿在阅读的各个阶段。没有好的韵律节奏，有了Phonics后也不能做到真正的流利（Fluency）。 

 

3、 阅读中训练韵律节奏 

     感悟：过去一说韵律节奏，大家想到的都是听和唱。说到阅读一般想到的就是阅读理解。安妮在加拿大一年级的阅读训练内容让我大吃一惊。原来，学习阅读不只是训练Phonics技能，也同步训练韵律节奏。 

    4、 有感情地流利阅读 

感悟：安妮最近录了一些英语的音频资料，大家反馈的感觉，一个是母语孩子的韵律节奏感不一样，再有就是有感情流利阅读的问题。观察安妮中英文阅读的不同状态，感觉，安妮英文阅读的流利感是加拿大小学科学阅读的成果。 

    5、Phonics与听说词汇量 

 

感悟：有人说中国人不适合学Phonics，因为需要有大量的听说词汇为前提。通过观察安妮以及同样到国外去的中国孩子的学习经历，尤其是最近回国以后看国内孩子学习Phonics的成果，我发现Phonics与听力辨音能力有关，而这和一定要知道意思甚至中文意思的听说词汇量不是一回事。 

   6、学好Phonics听力先行

    感悟：Phonics 虽好但不是万能的，不是所有人随时都可以开始的。4岁之前的孩子如果对文字不敏感，与其教Phonics让孩子读出来，,不如扎扎实实多做听力辨音练习；而缺乏听力训练的大孩子，在Phonics学习的同时，一定要同时补上听力辨音训练这一课。

 

五、英语综合能力培养 

 

提高综合阅读理解的水平，是安妮上二年级后老师才开始强调的。也只有到了这个时候才明白，人家说的阅读理解和我们过去学英语做阅读理解题的完全不是一回事。而对于英语综合能力的培养，更让我看到了北美英语教育的根本。 

    1、 提高阅读理解能力的两个方法 

 

感悟：阅读理解不就是要求理解单词、理解文章的含义然后做题？这是我们英语考试的路数。看过安妮学校的作业，才知道原来他们的阅读理解和我们的根本不在一个层次上。联想法和目的法是二年级课堂训练的基本方法。 

    2、加拿大如何培养演讲口才

    感悟：从kindergarten开始，安妮学校就有show and tell—就是演讲的雏形。开始的时候没在意，后来到了一年级，花样越来越多，要求越来越高。才明白，人家这是从娃娃抓起，全面训练综合能力。 

   3、加拿大二年级的自我展示课 

    感悟：对比一二年级展示课的不同，也说明了加拿大教育的一个特点：同样的内容不同年级的孩子要求会有变化，阅读、数学都是这样。用孩子能接受的直观的方式，多角度、循序渐进地训练孩子的综合能力。 

 

 4、加拿大孩子作业不好做 

 

感悟：一直没大关注过安妮的作业。这次的作业开始以为就是画点什么。学期末帮她清理东西的时候发现，画的旁边还附了一张纸。老师的评价标准竟然如此详细具体。这二年级的作业也不是随便画画就能过关的。 

     5、看不懂的加拿大小学课程表 

    感悟：有人说，西方国家的孩子什么都不学。从安妮的课表看，感觉真不是这样。当然，从知识的角度和数学基本功训练上和国内没法比。但是综合能力和人文素养方面所下的功夫真不少。 

 

六、告别中式英语从娃娃抓起 

    美国一位语言学家说：要想让孩子学会游泳，就要把他扔在游泳池里。用一种语言孤立地解释另一种语言，就好比没有游泳池不能学会游泳一样，不可能真正学会另外一种语言。要想告别中式英语，必须让孩子在动画片和故事书中找到游泳的感觉。 

 

1、英语思维难在哪儿 

    感悟：没出国前，以为英语只能按照外语用翻译的方式学，对英语思维无比崇拜。后来看到小宝说英语才知道，不同的语言，共同需要的都是对应情境。只要大脑中存储着一个情境下的表达方式，再次出现类似情境的时候它就会自动流出来，无需其他语言的帮助。这就是英语思维。 

 

2、别让语法偷走语感 

     感悟：背单词、练句型、记语法，是中国人学英语的三大法宝。近些年，这几件宝贝从成人身上被移植到了孩子身上，结果，孩子本该建立语感的大好时光被单词和语法挤占了，中式英语也这样代代相传。 

    3、妈妈英语不好孩子照样行 

     感悟：安妮英语俱乐部论坛开通几个月，很多孩子三个月就取得突破性进展。看这些孩子的妈妈，英语不好的大有人在。送孩子走上正确轨道，和妈妈的理念有关、和妈妈的方法有关更和妈妈的坚持有关。 

 

  4、营造家庭英语小环境 

    感悟：家庭英语环境的核心不是和孩子说几句英语这么简单，甚至，和孩子说一些三明治英语或者是外国人觉得很奇怪的中式英语，就像在孩子原本洁白的画布涂上了以后需要清理掉的颜色。家庭英语环境一个是听力辨音能力的训练，一个是情境对应。而比这更重要的，是英语兴趣的培养。 

      5、音频辅助阅读方法有讲究 

 

感悟：给孩子读英文书很多妈妈都发愁，我也一样。小宝指读敏感期到来之后，我发现我给他指读的东西，他读出来以后很多都是我的音了。于是我开始让安妮录了一些音频辅助阅读。很多妈妈问我如何使用音频，我感觉这要根据孩子的特点和音频的使用目的，不能一刀切。 

      6、英文亲子阅读的技巧 

    感悟：英文亲子阅读最关键的不是读，而是引导孩子发现书中的乐趣，看图品图评图，让孩子融入到图里，展开想象，把书读厚。在此基础上导入英语表达和图片的对应是重点，而发音等问题则完全可以扬长避短地去解决。 

       7、英文亲子阅读三步曲 

 

感悟：最近发现，中文阅读能力强的孩子，开始英文阅读后，有一部分不会读图，想读又读不下来大段的英文，导致了孩子的畏难情绪。中文辅助理解图片--导入英文和图片的情境对应--英文朗读，是英文亲子阅读的三步曲。 

 

  8、中国孩子的英语路线图 

    感悟：安妮在加拿大的学习经历，让我对英语学习的体系和次序深有感触。反思国内的英语教育，孤立的单词、零散的句型、没有用武之地的语法，靠什么串成英语能力？综合的英语能力需要尊重规律、严格按照次序来。

 

  9、英语启蒙具体问题答疑 

    感悟：回国以后和妈妈们的接触越来越多。尤其是安妮英语俱乐部成立以来，发现很多妈妈单独看博客还有很多具体问题解决不了。所以我们开通了俱乐部论坛，作为和妈妈们探讨具体方法的地方。下面就是典型问题解答。  

 

 10、英语学习的非英语问题 

    感悟：和妈妈们的接触越多，越感受到在孩子的英语道路上，很多妈妈过于关注英语本身，而忽视了育儿理念这个大问题。妈妈们最需要提高的，不是英语水平，而是育儿观念、对孩子成长规律的理解。按照母语的方式学习英语，才有可能最终获得综合的英语能力。

 

七、英语学习免费资源汇总 

    1、Phonics 及Sight Words专辑 
    2、动画、音视频等综合资源专辑 

3、在线绘本、有声读物专辑 
    

 参考文献、资料 

 

关于书名，是不是可以考虑：如果让你看一本儿童英语的书，什么样的名字最能引起你的注意？不一定非要局限于结构。多谢大家！