3月匆匆而过，小女子表现不大好的说，以工作忙碌为借口，将时间大把的花在事务性工作上，时间管理不够科学，重要而不紧急的事件没有被有规律的排上日程，自我批评的说。3月初乖乖学习了几天，本打算一个月过完一遍大纲的计划，缩水成到今日才完成一本书的要点复习。
需要复习的七本书中，最喜欢的就是这本《发展心理学》，不像基础心理学那般密集的概念，也不像测量统计那样头疼的数学相关内容。郁闷的是，其实这书中的内容，学习过两次了，看的时候都明白，就是没记住，应该说还没转化为自己的图示。借博客做个复习笔记，按照自己管用的逻辑体系整理一下内容，促进将新知识转化为自己的图示。无论考试结果如何，学会知识总是让人快乐的！A
ＺＡ！
【各年龄阶段的划分和基本特点】
一、新生儿、乳儿、婴儿期的年龄阶段和一般特征
（一）年龄阶段：0-3岁
（二）一般特点：
新生儿：出生到1个月
1、从生理上的寄居生活转为独立的生活；
2、个体的心理现象在这个阶段开始发生。
由于新生儿已开始了与客观现实的直接接触，最初的心理活动才有了出现的可能。
3、新生儿一方面是软弱无力的，时时处处需要成人的关怀和照料；另一方面又存在着巨大的发展可能性，发展的速度非常快。
4、新生儿主要依靠皮下中枢实现的无条件反射来适应内外环境。
新生儿存在若干无条件反射：食物反射、防御反射、定向反射、巴宾斯基反射、抓握反射、惊跳反射、游泳反射、行走反射等。
新生儿大约两周时，出现条件反射，有了条件反射，心理现象的出现才真正成为可能。
乳儿：1个月到1岁
1、从吃奶过渡到断奶，逐步学会吃普通食物；
2、从躺卧状态、完全没有随意动作到可以用手操作物体和智力行走等随意动作；
3、从完全不能说话到过渡到能够掌握一些简单的词，并与他人进行最简单的言语交流；
这一年里，作为人类的三大本质特点出现：直立行走、双手动作、言语
婴儿：0-3岁
1、学会了独立行走，手的动作有了很好的发展；
2、言语能力获得了很大的发展；
3、开始了最初的游戏活动；
4、各种心理活动还带有明显的直觉行动性。
二、幼儿的年龄阶段和一般特征
（一）年龄阶段：3岁
到 6-7岁
（二）一般特征
1、游戏是这个时期儿童的主要活动形式；
2、幼儿的心理过程带有明显的形象性和不随意性；
幼儿还不能给出事物的抽象定义，而只能从表面特征和功能方面去认识事物。
3、幼儿开始形成最初的个性倾向。
由于幼儿大脑的发展和言语的初步发展，其行为的自觉性也逐步发展起来了，这为儿童个人倾向的形成创造了最初的条件。
三、童年的年龄阶段和一般特征
（一）年龄阶段：6、7岁到11、12岁
（二）一般特征
1、学习成为主导活动。
与游戏相比，学习具有社会型、目的性、系统性和强制性；
2、掌握书面语言并向抽象逻辑思维过度。
3、儿童开始有意识地参加集体活动。
四、少年的年龄阶段和一般特征
（一）年龄阶段：11、12岁到14、15岁
（二）一般特征
1、个体生理发展的又一显著加速器，身体各个方面都在迅速发育并逐渐达到成熟，然而心理发展的速度却远跟不上其生理发展的速度，这造就少年在身心发展上的种种矛盾和一些特殊表现，并使其面临一些心理危机。
2、少年期是一个半幼稚半成熟，独立性与依赖性，自觉性与幼稚性错综矛盾的时期。
五、青年初期的年龄阶段和一般特征
（一）年龄阶段：14、15岁
到 18、19岁
（二）一般特征：
1、生理和心理上已经达到基本成熟；
2、此阶段结束时个体已满18岁，可取的公民的资格；
3、开始考虑如何选择未来的学业和生活道路。
六、成年初期的年龄阶段和一般特征
（一）年龄阶段：18、19岁 到
35岁
（二）一般特征：
1、开始摆脱那种肤浅的、表面的对外界及对自我的认识，自我意识成熟；在成年初期自我同一性已经确立；
2、在成年初期，人生观和价值观开始形成并逐渐稳定。
3、到了成年初期的青年，开始学会深入体验人际关系的内涵，并以能熟练掌握与人交往的艺术；
4、成年初期表现出心理的两极性：意志与行动的两极性，人际关系的两极性，在日记中表现出两极性，封闭性和开放性。
七、成年中期的年龄阶段和一般特征
（一）年龄阶段：35-60岁
（二）一般特征：
1、身体方面发生了一系列变化，人到中年开始意识到自己的身体在逐渐变老，甚至意识到死亡的问题。
2、由于更年期的出现，健康问题显得更为突出。
3、中年人的智力发展表现出一些复杂的特点。
4、在这个时期，由于家庭职业，人际关系等因素的影响，中年人的人格发展过程也更复杂。
八、成年晚期的年龄阶段和一般特征
（一）年龄阶段：60岁 至 死亡
（二）一般特点
1、认知活动发生一系列退行性变化；
2、易产生消极的情绪情感，情感体验深刻而持久；
3、个性持续稳定而又有所变化。
加载中…
喜欢