重庆市未来教育家培养工程系列报道（三）

编者按：随着教育发展方式向内涵式转型，“培养和造就一批教育家、让教育家办学”越来越成为教育界和全社会的一种共识与呼唤。2012年，重庆市“未来教育家”培养工程启动，首批确定了32名“未来教育家”培养对象和6名培养对象提名人选，计划用3～5年时间整合全市乃至全国的资源，发掘培养一批能够引领全市教育发展与改革、并在全国产生一定影响的专家型校长和教师，推动全市高端教师队伍建设，引领、带动和促进全市中小学师资队伍水平的整体提升，为建设长江上游地区教育中心和西部教育高地，统筹城乡教育发展提供人才支撑。

【刘希娅校长简介】

九龙坡区谢家湾小学校长刘希娅是第十二届全国人大代表、中学高级教师、重庆市特级教师、国务院批准的享受政府特殊津贴专家，曾获全国五一劳动奖章获得者、全国科研型骨干校长、重庆市劳动模范，重庆市有突出贡献的中青年专家、重庆市骨干校长，重庆市第三届、四届党代会党代表等荣誉称号。

她始终怀着对教育的情怀，重视教育内涵，以文化经营学校，以思想引领教育教学行为，刻苦学习包括教育、哲学、文学、经济学、社会学等各类知识，努力开阔眼界，优化思维方式， 积极投身教育教学改革和科研工作，近三年来领衔了 8个国家级、6 个省级课题的研究，撰写各类论文、报告、管理日记近 50万字，28篇学术研究文章在《人民教育》、《中国教育学刊》等核心刊物上发表和省级以上会议中交流，指导青年教师参加国家级、市级赛课、说课活动获奖。

2004年，刘希娅校长提出“六年影响一生”的办学理念，并组织实施了“红梅花儿开，朵朵放光彩”的主题型学校文化战略，引领学校实现了跨越式发展，在全国范围产生了积极而深远的影响。

六年影响一生

——记重庆市九龙坡区谢家湾小学校长刘希娅

              房涛   王娜

             六年影响一生的办学理念，是我们办学的态度和决心。“六年”与“一生”之间不仅仅是时间的联系，也是教育观念、教育技术、教育方法的内在联系，这需要思想的引领、方向的坚定以及摒弃功利的勇气和耐心，更需要我们一切从孩子的立场、体验、收获出发去衡量和反思我们的教育，从而坚持心平气和地办学。                                                                  ——刘希娅 

来到谢家湾小学，我们有一个深切的感受——阳光。在这里，干部、教师、员工可以敞开心扉、坦荡交流，老师、孩子亲如朋友；家长、学校、社会共同办学，干群之间豁达坦荡，孩子们率真、活泼，在默契协作中总是锐意进取、充实快乐，全校师生落落大方，聪慧睿智而充满阳光般的活力。在与干部教师的座谈中，在和刘校长的交流中，我们更清晰地看到一个果敢而睿智，淡定而平和，理性而客观，对教育有情怀和独到见解的好校长。     

刘希娅校长告诉我们：教育是一把双刃剑，它带给学生的可能是有利于终身发展成长的积极影响，也有可能是消极影响，作为教育工作者，我们应该辩证地看待和敬畏自己每一天的平凡工作，更应该时时警醒，用强烈的使命感和高度的责任感来面对自己的工作和学生，由此确定了学校的管理核心理念：孩子是校园的灵魂。正是基于此，2004年1月，学校在“以文化经营学校”这一发展思路的指导下，进行了包括家长在内的广泛而深层次的办学大讨论，提出了“六年影响一生”的办学理念，理性地定位了小学教育是基于学生的终身发展需求的教育特质。

“六年影响一生”正是谢家湾小学坚持可持续发展教育理念的继承和发扬。中央教科所田慧生所长评价说：“谢家湾小学从孩子终身发展的高度去思考和鞭策办学，是对小学教育在基础教育工作中的地位和作用的深刻认识。”

 红梅花儿开   朵朵放光彩

     刘希娅校长认为：中小学校长要实现教育理想，仅仅研究教科研是不行的，必须在哲学、管理学、心理学、教育学等领域系统学习和实践。2005年2月，刘希娅校长从教育管理学的视角提出并组织实施了：“红梅花儿开，朵朵放光彩”，并把它作为了学校文化建设的主题，这一文化主题精要地表达了刘希娅校长所追求的全体、全面、全过程的育人愿景。正因为如此，人们看到谢家湾小学的发展很少有什么突发奇想或者是轰轰烈烈的举措，但是一天也没有停止过在孩子们身心发展规律的研究，科学的教育教学方法和路径的探索。

 价值文化：孩子是校园的灵魂

2004年，刘希娅校长从思想层面提出“六年影响一生”办学理念，从实践层面实施了“红梅花儿开，朵朵放光彩”的主题型学校文化，从行为层面追求“天天快乐，健康飞翔”的学校生活。在学校的各个领域培植并形成“孩子是校园的灵魂”这一核心价值取向，并审视和引导教师对小学教育全面性、基础性、关键性的认识和把握，把孩子的立场、体验、收获作为学校一切工作的出发点和落脚点，努力实现全体、全面、全过程的育人追求，形成了个性、开放、健康的学校文化体系。

透过谢家湾小学的价值文化，我们不难看出刘希娅校长的教育观念：教育的内涵式发展需要关注的核心问题是每一位教职员工教育价值的选择，校长、教师们的点头摇头之间就是学校教育教学和孩子们的发展方向，注重教育价值管理是学校发展方向和成效的最核心要素。学校因教师和孩子的精彩而精彩，教师因孩子的成长发展而幸福。

 课程文化：师生成长的舞台

在刘希娅校长看来，凡是有孩子的地方，所有元素都是课程。她说：讲台无边界，校园即课堂，一切皆课程。

谢家湾小学正是通过开发与整合，让国家课程、地方课程、校本课程有机结合，从学生发展需要的视角构建课程体系，让课程成为师生发展的平台和载体。在这样的课程观的指导下，谢家湾小学有一些富有特色的具体做法：一是国家课程规范化。老师们自觉杜绝占时上课、违规补课、界分主科副科的意识和行为，各个学科主动均衡的受到重视和发展。二是地方课程本土化。结合重庆市的特点，各年段开设了《生活礼仪》、《巴渝风》、《军营生活》、《红色经典》等本土化课程，促进拓展了孩子们品格、智力、能力的发展领域，学生的综合素质全面提升。三是校本课程多样化。以孩子的个性需求为目标，充分整合校内外资源，引进学生家长和社会各界人才进入课堂。

在减负提质推进素质教育的大背景下，谢家湾小学将原来每天一节的课外活动整合为每周四下午的半日活动，学校开设了百余个专业小组和兴趣小组，每个孩子按照自己的兴趣特长自主选择，整个校园犹如少年宫，孩子们乐在其中。这种半日活动课程让学生得到了充分的发展。同时，特色鲜明的学校环境也成为了隐形的课程；学校校庆、联合建校仪式以及每年90余团次到校考察的省级以上接待活动都成为了课程；孩子们自主组织、参与评估的学校“朵朵剧 社”更是为孩子们个性化发展提供了广阔的空间，并形成了书法、语言、陶艺、街舞、舞蹈、 声乐等各具特色的社团，参与授课的老师除了本校老师外，还有巴蜀笑星吴文、市音乐家协会潘裕礼等，就连街边艺人也都成为了社团指导教师。

 教师文化：享受教育人生

刘校长说，老师们在一起工作学习的时候，就会产生一种动态的变化关系，就会形成自己独特的文化，所呈现的是学校组织的精神、情感部分会深远影响着孩子们。在教师文化建设中，尤其重视价值管理，力争让学校组织的各个元素互动发展呈非正式的、个性化的、积极健康的、不为权威所支配的状态。我在谢家湾小学采访期间，真切地感受到了老师们所呈现出的生活工作状态，确实就如刘校长所期待的那样从善如流、积极主动、健康向上、精业乐业。

这源于谢家湾小学在教师文化建设中一系列具有实效的创新举措：一是以理想与理性交织的文化领导。校长首先是教师。布鲁纳说：“校长是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是教师可以视为榜样并拿来同自己比较的人物。”于是，新年来临孩子们都会收到校长亲笔签名的贺卡，各种典礼、仪式、学习、培训、教研时都有校长生动而深刻的价值取向、思维方式、审美情趣的渗透，老师们、孩子们在心灵深处把校长当成自己可以信赖的朋友。二是以情怀经营为土壤的教育生活。在谢家湾小学，无论何时何地，他们不是先在意繁复的琐事，而是叩问教育的本质和价值取向。学校通过多因素的互动系统去思考，去激发，唤醒，影响老师们的职业状态，在这种创造与分享的学校文化中教师对学校疏离感越少，满意度越大，学生越来越自信快乐，校园越温馨。三、对话课堂为主线的专业成长。我们给老师们更多的空间、舞台，去探讨，交流，沟通，老师们自然就会自己触动和发展。在校园里，在课堂上营造平等的师生关系、生生关系，对话关系和合作状态是课堂建设的关键点。在这个过程中，学校没有强力地推进，更多的是让老师们沉下心来去琢磨真正利于孩子们终身发展的教育教学方法。于是，图书馆成了师生最喜欢呆的地方，师生小课题研究成为师生学习工作的常态。四、 以孩子发展为灵魂的绩效引领。在刘希娅校长看来，培训是绩效，奖励是绩效，了解、 尊重、包容、欣赏都是绩效。于是培训成为了学校最大最有价值的投入，教师近几年到国际国内考察学习、专题报告、讲座、执教观摩课386人次；中层干部定期轮岗，项目管理人人参与；班主任与科任老师工作公开自主双向选择，所有涉及经济利益的事物公开透明、共同监管，一年一度的梅花奖让每个老师都有奖项，又各具风采，老师们能够体会获得生日假和学术交流机会时的荣耀和职业幸福；在丰富多彩的教师社团活动中，老师们也体会到扫去疲惫放松心情后的酣畅和职业眷念……校教职工中有很大比例认为学校成员是善良的、可靠的、称职的、诚实的、开放的，并乐于主动进取、彼此信任和享受教育。

         学生文化：让每一个孩子按照自己的优势去发展

在谈到学生文化建设时，刘校长特别高兴：我们从多个渠道探索让学生个性化发展的策略与途径，努力为孩子一生的发展打好品格、情感、知识、技能等人生底色。为此，我们在学生文化建设中特别注重以下四点，一是阳光自信 地成长。阳光自信不仅仅是心理健康问题，更多是源自于学生知识的积累、技能的掌握。合唱节生生登台，体育节人人参赛，大队委竞选、班干部轮流、各种公开课和展示活动等等，每个孩子都机会均等、公平参与。二是充满爱心地生活。针对当前独生子女的状况，我们努力培养孩子爱的情怀和表达方式，三八节、重阳节、教师节以及每周的升旗仪式中都有丰富多彩的主题活动，帮助 孩子去感受爱，表达爱。三是良好习惯的修炼。 充分关注孩子们守规则、负责任、会合作、有情 趣、善沟通的习惯……新年人人带着祝福回家， 学年末人人带着奖状回家，“节约使者”、“幽 默大师”、“田径飞人”等特色奖项，激励着孩 子的潜能和智慧，奖出了孩子的自信和微笑。四 是思维方式的优化。我们特别关注孩子们在每节课、 每次活动中的意识和行为，关注孩子们每一次失败与成功的面对，关注孩子们在班级氛围的营造、在同学之间的交往中的表现，我们努力在校园生活中优化孩子们的思维方式。学校文化是学校精神财富的一种沉淀，学校文化建设是一个不断持续、开发和发展的过程。

让我们惊喜地是，为了更好地以学校文化引领学校的发展，谢家湾小学还在“十一五”国家级课 题《学校文化建设研究》的基础上，于2011年7月向全国教育科学规划办申请了《学校文化建设促进学生全面发展与个性发展的研究》，2011年9月正式被批准立项并于2012年1月成功开题。我们相信，谢家湾小学将在科研强校的路上走得更加的稳健，谢家湾小学的文化建设、内涵发展更加值得我们关注和期待。

             天天快乐      健康飞翔

在谢家湾小学的校园里漫步，不用说不用问，就能感受到一股温暖的氛围在发酵、在酝酿，如沐春风里。这就是谢家湾小学的精神气质了。 “六年影响一生”这一办学理念催生的“红梅花儿开，朵朵放光彩”主题型学校文化已经植根于谢家湾小学全校师生心灵的土壤中。在这片温润的土壤里，学校、教师、学生，犹如朵朵红梅，绽放着属于自己的光彩，努力接近“天天快乐，健康飞翔”的办学追求。         彰显办学特色   学校品质得到提升

近年来，学校影响力不断扩大，来自英国、加拿大、日本、韩国、新加坡以及中组部、教育部，北京、上海、山东、广东、香港等专家、领导来学校访问的团队络绎不绝。看到学校的发展现状，他们给予了高度的评价。在“2005年亚洲艺术教育论坛”、“中国教育学会18次年会”“中国第二届教育科学论坛”“中国教育管理创新论坛”“2007年重庆市特色教育工作会”“‘特色之路’2010京沪校长论坛”等国际国内会议上，刘希娅就学校办学经验多次举行专题交流。学校还先后获得“中澳音乐实验学校”“全国教育系统先进单位”“全国绿色学校先进集体”“全国德育工作示范学校”“全国网络化教育示范学校”“重庆市首批示范学校”等40多项省级以上荣誉和称号。毋庸置疑，谢家湾小学成为了重庆市基础教育的窗口学校之一，跨入了中国小学教育一流学校的行列。

             科学育人，教师队伍建设取得可喜成绩

在六年影响一生的浸润下，老师们在阳光和谐的人际氛围和乐此不疲的专业追求中享受着教育人生，在平凡的岗位上实现着生命的增值，逐步形成了有爱心、有智慧、有品位的群体特质。

三年来干部、教师到全国各省市学习、交流、考察近500人次。这样的培训拓宽了教师的视野，有效增强了教师的主动发展意识。近三年，教师在国家级、市区级赛课中百余人次获奖，还多次承办“中国教育科学论坛”、“全国校园文化建设研讨会”等国家级活动，承担市级区教学教研交流活动；同时，学校承担了国家级、市区级课题课题数十个，教职员工积极主动承担了多项子课题，其中1个课题受市政府表彰，3个课题受市教委表彰；国家级课题《班主任专业发展》获阶段性研究成果评比一等奖，被中央教科所评为教育科研先进集体。

 优势发展，每个孩子都绽放自己的光彩

在“红梅花儿开朵朵放光彩”主题型学校文化的滋养下，谢家湾小学的孩子们逐步形成了 “文明大方、阳光自信、多才多艺”的群体特质

近三年来，我校学生获国家级奖580人次，市级奖2500人次，区级奖1200人次。无论在北京的亚洲教育论坛、全国各级各类会议展示中，还是全国各省市的考察团领导的来校视察中，孩子们落落大方、侃侃而谈的综合素质和阳光大方的自信风采，赢得了各级领导专家的高度评价。同时，孩子们赴北京、香港、俄罗斯等地演出，赴日本、欧洲等地交流，孩子们的精彩演绎获得观众一致好评。

近年来，孩子们参加市级以上演出62场次，约7000余人次。仅2010年，学校有3000多人次12个原创节目参与市以上各种类型的演出展示活动数十场。仅2012年寒假，3-6年级学生完成的700多个小课题研究让所有教师感叹，作为重庆市学生代表接待了香港媒体重庆周活动、国内网络媒体团70余名CEO和记者们、中国社科院的专家们；学生的书画作品还作为重庆市政府礼品赠给香港青年才俊重庆访问团的成员。难怪教育专家商友敬到校考察后这样题词：“童真、童言、童趣、童心，以儿童发展为中心的教育思想，在这里得到了充分的显现。为谢家湾小学叫好！”

在谢家湾小学师生获得发展的同时，刘希娅本人也在职业生涯中取得了丰硕成果。她被评为全国五一劳动奖章获得者、国务院批准的享受政府特殊津贴的专家、全国科研型骨干校长、重庆市突出贡献中青年专家、重庆市未来教育家培养对象、重庆市十佳女园丁、重庆市骨干校长等，还被聘为影子校长培训基地导师、北师大培训中心专家组成员、重庆市骨干教师小学数学评审组专家。刘希娅校长的办学思想和办学成果得到了社会各界一致认同，应邀为北京、深圳、云南、大连、山东、贵州等省市的校长培训班作专场培训报告160余场，和5000多名中小学校长分享交流了办学思想和策略，受到全国各地中小学校长们欢迎、认同和赞许。

2013年3月，作为全国人大代表的刘希娅带着《学前教育立法》《平衡办学体制，激发基础教育活力》等多份建议来到北京，带着极大的责任感和使命感在全国第十二届人大代表会上去努力代表一名基础教育工作者去学习、见证和表达。她在重庆团记者开放日中的发言中深情地谈到：一枝独秀不是春，万紫千红春满园。我们应该平衡教育资源，统筹城乡基础教育发展，