多面人生

           ——记北京丰台八中校长张梅英

                                        文/沈玉文

她是一个具有英雄本色的“女强人”，临危受命，将丰台八中挽狂澜于既倒；她是一个具有严格规则的人，号称实施“无情的制度”；她是一个温婉的人，“制度无情人有情”，感染了全校教师跟她一起闯未来；她是一个浪漫而有情调的小资女人，时尚而有品位，优游山水，娓娓道来，闻者如在画中游……

她就是丰台八中的校长张梅英，一个销尽铅华、尽显真性情的女人。八年来，她凭着自己丰富地人生感悟，追求真、善、美的理想，经历了酸、甜、苦、辣的况味，让八中如同破茧而出的蝶，蜕变成了“一个温馨的家，一座美丽的花园，一所精品的学校”，而她自己也实现了“做人要有情有义，工作要有声有色，生活要有滋有味”的理想。

做人有情有义

“做人难，难做人”，对于一校之长而言更是如此，但是，对于张梅英而言并不存在这样的困惑，她的原则只有一条：做人有情有义，做事合情合理。

每年小学升初中的报考时期，丰台八中门口都会排起长长的“巨龙”，那就是慕张梅英之名而来的学生家长。不管什么事，到校长室说，三分钟，三十分钟，甚至三个小时，张梅英都会让你满脸愁云来，喜笑颜开去，日后你还愿意两肋插刀地跟她做朋友。这是在学生家长之间广为流传的声音。

问张梅英，她会告诉你，每个人都曾为人子女，每个人也都会为人父母，将心比心，家长权衡再三，把孩子的未来托付给我们，就是对我们极大的信任，投桃报李，我们就应该相互沟通、理解、合作。

张梅英常常对教师们讲：“你望子成龙的心情就是学生家长的心情，你恨铁不成钢的心情也是学生家长的心情，孩子是家长的，也是国家的、社会的，我们担着这份责任，就要有这种胸怀。”

对待学生，张梅英既有海纳百川的胸怀，更有关照细微的耐心：学生值日忘记关灯，她不是厉声地呵斥，而是亲力亲为，亲切地关照；学生成绩不如意，不是简单地放弃，而是真诚地鼓励……和风细雨暖人心，于细微处见真情，“平民校长”、“微笑天使”成了张梅英的代名词。

超越血缘的亲情，更具有凝聚人心的力量，就是这份力量，推动着大家心甘情愿地与张梅英同舟共济，这一切都源于张梅英的真情。

张梅英坦言，当年“家”里很穷，自己什么也给不了大家，唯一能给的就是真情。“我不会要求大家怎么做，只是激发他们自己想要怎么做的干劲儿。”

“她从来不命令你做什么事，只是在商量中引导”，来自张梅英的信任，让很多教师能够说出自己真实的心声，每周五的例会，没有繁琐、冗长的发言和报告，只有放松的聊天，每个人都铆足了劲儿等待着这一天的到来，时光就在愉快的等待中滑过，成绩则沿着台阶扶摇直上。

手心手背都是肉，张梅英凡事认一个“理”字，她心里装着每一位教师，公平对待、一视同仁。实行聘任制以后，面对激烈的竞争，教师们心里开始犯嘀咕了。张梅英则心里明白着，谁都愿意把工作做好，可是每个人的能力、气质、性格、兴趣、爱好、社会知觉、及价值观等心理态度和行为方式则各个不同，这如同博弈，调兵遣将，关键在放位置，人尽其用，是张梅英用心思的地方。

24岁的物理教师，性格内向、善于学习和钻研，但是不擅长讲课，业绩每每不如意，张梅英了解到他喜欢计算机，就安排他去负责机房，结果业绩出人意外地好。

一些实在不适合在学校发展的教师，张梅英不是推出门外，眼不见为净，而是为他们找好新岗位。学校有一位天津商学院商业企业管理专业毕业的教师，不管是教语文还是教数学，都不适应，所学非所用的困扰让她力不从心。一次，在与电视中专的校长聊天的过程中，张梅英了解到他们正缺一名企业管理的教师，她立即推荐了这个女孩。 “留人留心，人走情在”，“校长会为每个认负责”，这让教师们感到无比地踏实和安全。

张梅英也有“发威”的时候，有些教师工作中出现了失误，张梅英也会严格地依照“家法”予以惩罚。一位教师由于某些原因工作中出现一些失误，张梅英思量了一宿，自己的孩子不能袒护，第二天清早，她果断地给予这位教师应有的处分。但是，许多年过去了，她一直耿耿于怀，“我给那个孩子留下了永远的伤疤。我难过了这么多年，但是我必须这么做。”

说起张梅英的理想，朴实而又简单：让身边的每一个人都舒适、开心。所以，她心里总搁着一本帐，牵挂她的学生和教师。

工作有声有色

那年冬天，在海边。

积劳成疾的张梅英患了腰间盘突出症，站立不得，面对辽阔的大海，她思绪万千，过往如同电影胶片，在脑海里闪回：

1998年5月12日，临危受命，调入建校不满四年的丰台八中任校长：一座破旧的教学楼，一个1000多平方米高低不平的水泥操场。十多个下水道井座突起于地面，各种树木杂乱无章。两扇锈迹斑斑的铁皮门悬挂在欲倒的门柱上。它有一个形象的名字——“丰台联合国大院”。

当时，丰台八中如同风雨中的一叶小舟，随时都有倾覆的危险，同时还被十二中、丰台二中、丽泽中学、丰台实验中学包围着，八中将何去何从，被老百姓注视着。

1998年夏天，没有人愿意将孩子送进丰台八中，她骑着自行车带上学校的书记，两人穿行于丰台远郊的小学，请求那些校长推荐一些孩子来丰台八中，不知走了多少路，不知流了多少汗，太阳炙烤着她的皮肤，一个月下来她瘦了、黑了。“衣带渐宽终不悔，只为把生源寻”，很多人被感动了，抱着试一试的心态选择了丰台八中。

1998年9月1日，新生开学，家长和孩子们没有跨进新校门欢心鼓舞的愉悦，而是面面相觑地抱怨：“看你不好好学习只能来八中吧！”还有一些孩子号啕大哭，家长也忍不住泪流满面。

从那时起，她发誓要办一所“人民满意的学校”。可是从何做起？那是段艰难的岁月。

1000多平方米的面积，涣散的队伍，薄弱的生源，这是致命的问题。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，张梅英的镇定和达观，让她具有“更上一层楼”高瞻远瞩的能力和勇气，这帮助她拨开重重迷雾看清了更远的风景：独生子女时代的来临，亟需提供优质的教育，社会的发展，呼唤着高素质的人才，这是教育发展的趋势。她似乎别无选择，要杀出一条血路，大、小不是问题，关键是质量。她决心背水一战——以薄弱之基打造出“小、精、尖”的精品校。

决心足够的大，困难也足够的顽固。直达本源的洞察力，让张梅英意识到，教学质量牵系两端：教师和学生。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。” 让学生乐学、善学是问题的关键之一。

善于把握人性的张梅英对问题进行剥茧抽丝：人是一种喜欢合群儿的生命体，每个人内心深处都渴望得到集体的认同，谁都会下意识地按照集体的意愿和集体的行为方式去调整自己，去努力争取与集体同步共鸣。于是，张梅英利用孩子的“从众”心理，采取了抓“优秀率”和“平均分”的措施。既制造出一个人人都“好好学习，天天向上”的教育场，又不让成绩困难的同学遭受心理伤害，而是在氛围的熏染之下让他们主动地“我要学”。

张梅英心里还有一本账，“亲其师，信其道”，如果教师的素质不过关，自己的理想就如同空中楼阁。梦在远方，路在脚下。为了集中精力培养这支精锐之师，她一边苦口婆心地跟上级争取名额让学校的教师出去学习、长见识，一边研究教师的心理特点和行为规律，做量才用人的工作，“能职匹配，人尽其才”、“用人短长，短长尽用”，采用聘任制，整合资源，做到人力的最优配置。

力排众议地启用年轻人，让自己听取年轻的声音，是张梅英的大胆作风，几年来她培养了一支年轻的队伍，平均年龄不到36岁，副校长刘老师上任时只有31岁。

“天行健，君子当自强不息”，自强不息，天道自酬之，“小、精、尖”的构想也奏出了黄钟大吕之音：１９９９年中考，丰台八中就打了个漂亮的翻身仗，全校师生欢欣鼓舞。随着张梅英“人性化”的管理根基日坚，八中在和悦的气氛中顺水顺风，拾级而上。八年的汗水浇铸了“初中教学突出贡献校”、“初中教学显著进步校”等数枚奖牌，它们是沉甸甸的。多数学生考上了自己理想的高中，甚至有很多学生迈进了北京四中、北京八中、清华附中、北大附中、人大附中等知名高中的校门，这在九年前是想都不想的梦。

“总结过去，是直行而前；反思过去，才是拾级而上”，张梅英不愿躺在“功成名就 ”上沾沾自喜、呼呼大睡，而是在反思中，抽身而出，独上高楼，望国家发展之大势，果敢地提出了“向双语教学进军”的响亮誓言，这对教师们提出了很大的挑战，但是想起以前背水作战的峥嵘岁月，这点挑战又算什么呢？

 生活有滋有味

如果哪天你看见张梅英穿着一条前裤脚开衩的裤子，你千万不要诧异地以为她裤子开线了，那是她特意而为之，用她的话说：“这是人性化的理念，这样舒服。”这一如她的管理理念——以人为本，让大家舒服。

人生都是单行线，张梅英不能给大家的生命加长，只能加宽、加高，她认为只有这样才值得，为了这个“值得”，她可下足了功夫：

如今，你再走进丰台八中，你会发现，她与九年前相比有着截然不同的风貌：

铁艺的校门，欧陆风格的传达室，淡粉色的教学楼，画框式的院墙。铁艺花篮中鲜花灿烂；体育健儿矫健的运动浮雕栩栩如生。红色龟背形地砖围绕着绿色塑胶操场，郁郁葱葱的藤萝架如欲飞的苍龙。整个校园袖珍、别致，尽显着优美与典雅。

这全都是张梅英的杰作。

当初，张梅英第一眼见着她接管的“家”时简直傻眼了，无限悲凉上心头，教师们已经够辛苦了，在这样的环境下如何能安心工作？孩子们那么小，在这里何如放飞他们的梦想的翅膀？

于是，她亲自上阵，操刀装修。设计草图，跟装修人员一起裁减比划，砖面的形状、颜色搭配她都要亲自精挑细选。

时光如水，冲刷掉原有的陈迹，旧貌换新颜，花园式的八中“揭开了她的盖头”，如同一个小家碧玉，灵动而又充满生机。张梅英热爱一切有生命的东西，更加由衷地喜爱这个小“花园”。

阳春三月，满架的紫藤萝迎风怒放，校园里一派盎然生机，孩子们就在这美丽的藤萝架下做着年少的梦。金色的秋天，成群结队的喜鹊来藤萝架嬉戏歌唱，孩子们愉快地听它们低语、呢喃，如同生活在童话故事里。张梅英则远远地看着这群做梦的精灵，心里充满了快慰。

所谓耳濡目染，环境就是一种品味，“宁可喝玉米粥，也要看着鲜花”，这就是张梅英追求的品味。在张梅英看来物质的贫乏算不了什么，怕就怕精神之花的凋谢和枯萎，那将是一潭绝望的死水，没有追求，没有动力，没有激情，没有想象力，作为教师这个职业来说，这太可怕了，无疑是给自己的前程判了死刑。张梅英为了让自己的教师们远离此途，她常常给他们注入新鲜的活水，引领时尚之先驱。

一年一度的旅行是张梅英为教师们精心策划的。“仁者乐山，智者乐水”，悠游山水，心旷神怡，睹河山之壮丽，思生命之意义，激思维之纷飞，是张梅英的出发点。为此，江浙同里有教师们的足迹，青岛海滩有他们的笑语，内蒙古草原有他们的身影……且行且思，且思且行，在行走中看风景，在风景中看人生，在领悟中启发学生，师生共同描绘人生的图景。

“做人”是生命的底色，工作是生命的意义，生活是生命的形式。行动缘于认知，张梅英以自己独特的感悟，以心为笔，挥毫泼墨，在生命的图纸上，泼洒巨幅画卷——“扬起人性的风帆”，遥遥望去，鲜艳而浓烈，熠熠而生辉。