中一下學期開學而來，小張同學還不在狀態，過去兩星期各種亂七八糟，實在能以「沒有最差，只有更差」以及「鑊鑊新鮮鑊鑊金」形容。

於是昨晚我兩位學生深夜離開之後，我與他「促膝長談」，開始前我先講明：開學以來他經常扮夢遊，我晚晚習慣等天光了，我習慣了晚上好精神，同你慢慢講。」

有個心理諮詢師/治療師的媽媽，每當到這地步，小張就知道這個「招魂儀式」不得不好好面對，非到他真的無法自我調節，我也不會出手。小張很習慣我以諮詢師的提問問題引導他思考釐清自己想法，這些時候我也會看他氣場變化，大部分時候氣場還是蠻好的，代表他本身渴望向好，也願意開放接受改變，問題也容易解決。

他各種行為問題，來自他自覺學習上要發奮，但內心焦慮能否做好，不會梳理處理事情方法，心裡一急亂七八糟，然後「黑開有條路」「越話越衰」「一天還有一天金」的出現。

其實這種「黑仔」「倒楣」，在很多人生活也有經歷過，往往不是能力有缺，而是焦慮與不安導致做事無法專心集中，神不守舍而事情越做越糟糕。

我經常說除了人口最高與最低5%人群，90%人類智力水平相近，如果沒做好，不是IQ問題，而是方法與態度的問題，以及面對逆境處理能力。能天賦或者無師自通很快察覺自己感受，並安靜下來調整的人，真的很少。有這種天賦的人，很適合做治療、諮詢與靈性教育工作。

不過，小張與大部分一樣，都沒有這種自我察覺與調整能力。步入中學階段，少年經歷一下內心焦慮與不安，是非常健康的心理活動，容許青少年時期孩子煩惱、不安、闖點小禍，香港人俗語說的「賴野」，有助心理成長。

現在有很多人都不帶腦不用腦，只會問為什麼、怎麼辦，反問他們情況就會很玻璃心。我估計，都是因為從小沒有這麽用過腦，也沒有正面面對過內心焦慮與不安，沒有學習過面對問題與處理問題的訓練。

當父母的，孩子小學階段照顧好生活，灌輸正確價值觀；中學階段，就要容許他們有思考空間，想想他們做的事情是否恰當、正確、對自己他人社會有什麼影響。甚至我認為，要讓孩子有機會面對不會造成違法或者潛在危險的「撒旦誘惑」 ～ 比如打網路遊戲。就像辯論「中學生應否談戀愛」，這些他們生活中會面對的事情，不能再一刀切說批准不批准，而是讓孩子了解、探討、思考，然後形成他內化價值觀，孩子才能心理與思想成熟，將來才能踏入社會成為一個心智年齡符合真實年齡的社會人。