這兩週超級忙，加上孩子給老師投訴學習態度不端正，我加緊留意，快樂101系列停了下來。只怪讀書太少腹無墨水，只有靠積累的閱歷，有所思有所感才能寫文字。

還有幾天2014年快完結了，這個時候正好回顧一年發生的事情。

回顧自己並不是一件容易的事情。進取積極的人，焦點放在往前衝；無病呻吟自怨自艾的人，焦點放在自己多麼受害的感受上而非自省。

特別我看見孩子連續被老師投訴3周，從孩子的行為正好看到為什麼人難以面對真實的自己，以及因此給自己帶來一連串的麻煩。

孩子被老師投訴，肯定不是一次半次做不好給老師批評，而是三番四次沒有端正自己態度，老師教誨當耳邊風，才會出現不同老師接二連三連續三星期告訴媽媽。孩子壓根兒就不想讀書，心思放在多麼不願意面對自己作為一個學生的事實與責任，太多無謂轉空子逃避功課。老師未向家長投訴的期間，孩子幻想自己能夠欺上瞞下繼續下去，但日子過得不舒坦，老想著這件「不能見光」的事情上，不安與焦慮的情緒影響生活，家長老師隨便說一句話膽戰心驚，生怕被揭發。這些心理壓力都是孩子逃避盡作為學生責任的所為而承受的「回報」。東窗事發後，無謂的忿忿不平情緒，只會埋怨「為什麼老師打我小報告？」，被家長覺得自己苦，自欺欺人哭得聲淚俱下嚷「你給我一次機會，我真是改過了！」，心底裡就是扭曲想著：為什麼你當媽媽不給機會我？如果沒有及時把思想糾正過來，孩子就會編造他一套版本的記憶，忽視自己懶惰與欺騙的行為，然後放大老師與家長懲罰他的可惡。

連續3週接到投訴，試問孩子「真是改過了！」，還會接二連三發生嗎？當然不會了。再細想一層，學習的真實意義在哪裡？真是因為學習成績重要嗎？不是的，作為一個學生就得端正學習態度，因為這是「社會角色」。直到孩子能磨合原始享樂主義的慾望與社會責任的承擔，他才會真正心理成長，這是他長大後能否身心健康地融合社會生活，正面的自我價值非常重要的一個階段。所有覺得學校老師難為自己的成年人，覺得學校與老師針對自己子弟的家長，都沒有心理順利過渡這個小學階段，沒有磨合自己原始享樂主義的慾望與社會責任的承擔。因此所有問題都是社會的問題、都是學校的問題，唯恐自己要負責任。

都是頑皮學生，但做過頑皮學生，欠交功課被老師批評被老師罰過被家長罰過的你，一定很清楚我孩子的心路歷程。我自問也不是一個乖孩子，我記得三年級聖誕假我很不願意做假期功課，天天被父母問做好功課沒有，天天說自己做得「七七八八」，因為聖誕假很想去愛錫得近乎縱容我的爺爺奶奶家裡住，但我爸爸的規定是我一定要完成功課才可以去爺爺奶奶家裡。結果那次有沒有到爺爺奶奶家裡住我忘記了，但我很記得假期結束前趕回作業，連續2天不停做，還不斷被爸爸媽媽罵我「說七七八八，是七七八八未做」，我被羞得無地自容 － 9歲發生的事情，30年後我還記得，這個羞恥感，令我認真思考我是不是這輩子都要這樣「七七八八」地過日子？

是的，能正視自己所做所想好困難，因為不開心的事情不想面對，羞恥得無地自容的難受把我推到自省的深刻反思。越是逃避、已經烙印在記憶中越頻密浮現，很清晰卻不愉快的記憶，想也不想去想。

2014，我是到了12月24日才驚覺一年過得太快，因為今年我超額完成過去幾年一直停滯不前的事情，每天我都非常愉快，起床感覺特別感恩。然而到年底想想要回顧的事情，好像愉快的記憶都特別模糊，我想了3天都沒辦法按時間寫下來發生了什麼事情。能追溯起來最近的記憶，都要到6月底決定搬遷工作室，之後翻天覆地的搬家搬工作室裝修工作室，之後就是近日老想著鍛鍊減肥。我唯一記得的畫面，是一天下午坐在舊工作室的辦公桌，望著蔚藍天空與溫暖陽光，心裡很輕鬆自在的感覺。還好有微博，我匆匆看完一年來自己的微博，才記得原來自己做過這些這些與這些。

快樂充實的日子，比不開心不想面對的事情難想起來，努力去想，也只會出現零零碎碎的片段，因為我們的情緒記憶帶來強烈的感受。

比較不開心與開心的日子，最大分別是後者全力以赴，認真投入做每件事，而前者則太多無謂想法無謂情緒牽絆自己。

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