第一天送Andrew上学发上微博的相片，就像昨天一样。

过了明天，Andrew就完成他的一年级生活，在学期结束之前的一件事件，让我深刻反思小学教育给了孩子什么？

事情的揭幕是从遗失一支原子笔开始，Andrew是个冒失的孩子，常常弄掉了自己的文具，可是从来没发生过同学偷东西，直至学期快结束的时候，他发现自己的一支原子笔给同学Y拿了，他去跟Y讲了两次想要回自己的笔子，可是Y却不肯给他，还说笔子是自己买的。因为这件事情，期末前的整整一个月，Andrew非常忐忑。

对于我，一个心理学工作者，看重不是一支笔子的物质价值，而是孩子学习接触社会的机会 － Andrew自己找同学拿回笔子，是学习处理人际关系问题；如果不能解决，就要学习在法规下的公平公正 － 找老师来解决。

虽然学校在新生入学家长会一再强调对品德的重视，可是这一事件，不但没有让孩子学到公平公正，就像郭美美事件一样一层牵一层，更让我发现更严重的问题 － G老师的品德和人格问题。

本来这是一个因时因地施教的机会，教孩子要诚实，不可以拿别人东西据为己有，可是G老师没有严谨对待，忽视事件的严重性，就在6月29日的课间，老师叫来了两个同学就处理事件的以下一段对话

G老师问Y ：你为什么拿了他（Andrew)的那支笔？

Y回答   ：那支笔我自己买的。

G老师问Andrew : 那支笔是不是你自己弄掉的，不在Y那里

Andrew回答 : 不是

G老师向Y说 ：明天把那支笔拿回来。

Y  : 知道

G老师向同学Y说 ：和张知量（Andrew)说对不起

Y ：对不起

Andrew  : 没关系

就这样了事，既然同学Y说笔子是自己买的，如果Andrew误会了同学Y，哪Y在哪里把那支笔子拿回来？这样不是让同学Y受委屈蒙上了心理阴影？G老师草率的问问几句到底有没有处理事情后面的教育意义呢？从跟进这事情，让我发现一个又一个看似小事却足以影响孩子一生价值观的事情。

《老师，你习惯撒谎来了事！》

今天Andrew找Y要回自己的笔子，Y说自己没带回来，G老师也没有跟进这个事情，所以我打电话问老师到底如何处理，也说清楚我对学生操守的重视。G老师说要跟对方家长先联系让对方家长明天把笔子带回来。

发生了偷东西的事情，一位班主任，没有即时跟对方家长沟通，而是在我一再追问下她处理。更可悲的事，当G老师跟对方家长沟通后回电话给我，说：“我也不清楚这个事情，因为只有张知量说不见了红笔，而刚刚跟Y的妈妈说是另外一回事。你跟Y妈妈联系看看能不能双方家长解决。”明明老师昨天已经叫了两个学生去问话，为什么现在却说不清楚呢？到底出了什么问题？

于是我问G老师 ：昨天张知量不是跟同学Y一起找你处理的吗？

G 老师 ：没有，只有我跟张知量，我也不清楚他说不见了红笔是什么一回事。

我再问 ：处理这事情的时候，同学Y没有在，只有张知量和你。

G 老师 : 是的

为什么Andrew的说法和G老师不同呢？是不是Andrew太害怕就撒谎，根本没有找同学处理清楚？当我与Y妈妈电话联系上后，我就知道G老师有要求Y带回笔子给Andrew，这就直接说明G老师说在处理事情的时候说只有Andrew和她两人就是撒谎了。而我和Y妈妈的对话中，同学Y向妈妈说笔子是“拿过去用，然后给了别的同学，后来好像看见在班级的文具箱内”

不但是两个学生，连老师的说法也不同，我要求Y妈妈和孩子到学校把事情来龙去脉说清楚，也请校长介入。因为这种事情不是第一次发生，之前G老师处理Andrew书本给W同学拿了画花的事件，G老师威胁赶W同学出校下在让W同学招供，既然同学Y是拿过笔子，又给了其他人，会不会G老师草草处理就让Y同学招供了？

谎言一个接一个，当我约校长老师和家长星期六见面处理事件，G老师以“我女儿中考，星期六不成”来对却面对。中国的中考，在7月4日放榜，在7月2日到底还有哪一科考试？如果G老师当天不能来，直接说不方便就可以大家再约事件，这样简单的事情也要撒个谎，这老师已经非常习惯撒谎来了事！

《其身不正，如何育人？ － 追求尖子成绩的年代，有没有想过孩子读书以外的心路？》

我非要搞清楚这小小一件事情，不是很闲没事干，也不是找Y的麻烦。哪个小孩小时候没有吵吵闹闹、没有和同学不和？关键是成人的处理手法，有没有公平公正足以影响孩子医生的价值观，特别是小学阶段（7－12岁）是行为习惯和价值观的培养阶段，我们如何做，孩子如何学。上次W同学被老师威胁下招供，她一辈子留下心理阴影，所以我知道后找校长反映G老师处理手法对孩子的影响，要求校长正视。这一次，我的原则也是一样，不要草草了事，不要屈打成招，也不要威逼利诱。

还有一个更重要的事情，就是G老师的处理手法，曾经的威胁学生来“查明”同学W破坏他人物件，一个谎话又一个谎话来糊混过去。当今天事情发生后我和另一位家长提及，G老师不但对班务不负责任，处理问题更是多次向小孩以威吓施压草草解决。

《管理孩子：你乱对妈妈说什么呀？》

L是Andrew幼儿园同学一同上小学，在幼儿园是班长，上小学后见到同学不守规矩向G老师举报（因为幼儿园当班长培养的行为）G老师不但没有处理，还批评L“不是自己的事情这么多事干什么？”L回家跟妈妈说，L妈妈向G老师了解为什么这样批评孩子，G老师否认此事，更在学校再批评L“你乱对妈妈说什么呀？”自此，L遇事不敢跟G老师说，也不敢回家跟父母说发生的事，成绩也开始下滑，更严重的问题，让我更有决心要和校方处理G老师的问题。

L原来在学校给同学打了三次，有两次是同样一对双生儿打他，L不敢告诉父母，而第二次因为被双生儿踢肚子而肚子痛，G老师没有让L到学校医疗室检查，而是叫他睡午觉，下课给L妈妈打电话看看L还有没有不适。这个事情G老师没有处理学生之间的问题，也没有给受伤的L和L家长一个交代。上周，另一个学生打到L的背肿了黑黑一块，是父母发现下才知道的。L父母打电话给G老师追问，当时有学生去找老师，可是事发时还有事发当天老师没有处理。我今天见到的L一讲起被打的事情，双手不停找东西弄，心理很紧张，我知道孩子在学校觉得很无助，很害怕，却觉得没有公平公义。 因为L的父母害怕再向G老师投诉G老师会为难L，所以一而再再而三的孩子被打也没有向老师投诉。 L妈妈带点忧伤的说：“L说就算跟老师讲也没有，老师不理的。L几次哭着说不想上学了！”

就是老师不经心的批评L多事，批评L向妈妈乱说，这个孩子被打了不敢出声，保护自己下只能还手，而还手的还给G老师批评不可以还手，这样叫一个孩子如何处理？

L的妈妈甚至说，听人讲要给红包老师老师对孩子才会照顾一点。 如果我也是一样的退缩，Andrew面对的会不会和L一样待遇？ 从W和L两个小孩子身上我见到为人师表其心不正对孩子的心灵伤害，如果不是我一再追问一再追究把事情揭开，还会有多少个孩子因为老师品德影响一身？小孩子的小学阶段我们给了什么给他们？