家长平时总叨念着“别人家的孩子”多么多么出色。其实那个出类拔萃的孩子可能就在你的身边。林老师自1975年开始就在少年宫、青少年活动中心、儿童活动中心这样的地方任教，有机会长时间近距离观察过不少优秀孩子成长的过程。这里说的是其中的一例。
这是个真实的故事。他获大奖保送清华的事在网络上可以得到查证。2011年的他还只是一个再普通不过的孩子，你孩子现在的状态都可能胜过他。
就是他，从2011年开始到2020年一路学习计算机编程取得了第37届全国信息学奥林匹克竞赛金牌、入围国家集训队，从而获得了保送清华北大的资格——2020年他还在高三上读书哪！neal陈雨昕的成长过程对于类似早慧的孩子来说，都是有可操作性、有很大的成功机率进行复制的。但凡望子成龙的家长都可以研究陈雨昕成长的轨迹，来制定对自己孩子教育的规划。
像儿童活动中心那样的场所，双休日走廊里面人头攒动。来往的都是孩子和家长。陈雨昕是林老师在教奥数时从教室的“后门”那里“捡”到的。说到“奥数”林老师认为“奥数”本身并没有什么错，但是老师要把这个课程教好、办学机构不能将“奥数”作为牟利的工具。林老师有个习惯，上课时决不关教室的后门，让路过的家长和孩子在后面旁听。奥数难免深奥，能听得下去的都是听懂了的、感兴趣了的。差不多是2011年4月份学校半期考前，林老师在上五年级的课时看到一位家长带着孩子在教师后门一站就是一个多小时。上午10点钟下课了，家长带着孩子进来问，“这个班可以进来报名吗？”这是陈雨昕的家长带着他来问的。林老师一看，这个孩子很瘦小，唔，就是上面照片中的样子。一问，才读二年级，但是已经站在门口听懂了五年级的奥数课。林老师送了一份作业给他，约定下周双休日五年级奥数开课的时间再来听课并交作业，如能听懂，自己到楼下补报名。
陈雨昕的爸爸是英语老师，妈妈是会计。当若干年后陈雨昕在名校三牧中学初中，已经在信息学竞赛、数学及物理奥林匹克中大把地揽获奖牌时，中学班主任询问妈妈雨昕是否有“金牌”教师指导？林老师觉得他的妈妈才是雨昕名副其实的“金牌教师”。在寻常百姓人家，又是独生儿子，雨昕家中想必是配备了钢琴，英语当然可以自家来教，所以雨昕才自取了个英文名neal。妈妈总是一次次地陪着儿子到儿童活动中心来上与学钢琴配套的“音乐素养”课的，这才偶然地撞上了奥数课。在学校刚读二年级的雨昕听懂了两次五年级的奥数课，于是就报名跟着继续学习了。不曾想到的是：二年级的他竟然比在读五年级的哥哥姐姐们还要理解得透彻、作业做得更好。诚心诚意地想学钢琴，但是日后真正开花结果的却是误打误撞地开始学奥数和计算机编程。
一日课后他妈妈咨询林老师，还可以让孩子平时学些什么。林老师的建议有三条：
一、不必再参加什么“班”了，“班”报多了无益，费钱是次要的，老呆在业余班的课堂里，孩子就没有自己可掌握使用的时间了。根据你的条件，孩子有学习的欲望，自己在家中自学就行了。如果自学学不了，那就说明不应该再增加学习别的什么了。
二、可以尝试超越现在学校里的程度学数学，方法是孩子自己学。新华书店里三～六年级的数学课本卖一套，孩子自己看。看懂了一个单元，一般的练习太繁杂不必做，把每个单元最后的综合练习题做出来。会做了，继续往后看……小学看完了看初中的、高中的。
三、再就是可以试着学计算机LOGO语言编程。这就不要找林老师教了，自己上网找出林老师在新浪网上编写的博客教程《LOGO语言简明教程》，共30课，看懂了就做每课后面的编程练习……这个连载课程本来就是为希望通过自学学习LOGO计算机编程的孩子们编写的。
林老师总共就这么对他建议了15分钟。任务布置了，让他自己回家做，再也没有其他的授课辅导。
陈雨昕的学习效果：
一、数学
他三年级时已经报名跟着学习完了六年级的奥数。平时数学成绩一向是学校班级中最好的。六年级的奥数学完了，林老师说：这里没有初中的奥数课程，你还是自己继续看书学习吧。雨昕陆续看完了小学的数学向着更高的目标前进了。他所在学校的数学老师相当好：当数学老师发现雨昕实在是不需要再听小学的数学课时做出了惊人但正确的决定——除了考试必须参加外，凡是上数学课时，雨昕可以离开课堂坐到办公室数学老师的座位上，自己安排时间做想自己想做的任何事。
二、计算机编程
大约一个月后，雨昕告诉林老师，30课的LOGO博客课程已经学完，还编写了一个“多海龟电子钟”程序，就是上面图中的那个程序。这个程序不无缺点（例如时针的中心没有放在表盘的中心），但是打开来一看，这孩子真的是通过自学弄懂LOGO编程了。按其水平在市一级竞赛中是必定获奖的，但他还只是二年级还没有读完的小学生啊！小学阶段他继续参加了三中周六的DEV-C++班的学习。这样的编程“童子功”使其得益匪浅，到了初中时能够屡获计算机信息学竞赛等诸种奖项，其实这是水到渠成的结果。雨昕学习计算机编程、参与各种档次的信息学竞赛的成果可以用下面的网页报道来小结一下截至2020年阶段的成果。
自觉、自律自学的能力和超前扎实的数学基础，其实是雨昕日后“腾飞”的基础。陈雨昕2020年获得第37届全国青少年新自学奥林匹克竞赛金牌并位列第一、获得进入国家集训队及保送清华、北大的资格。
现在网络信息十分发达，只要网络搜索上面的标题，能十分容易地查询到这些信息的。
在小学阶段，后来妈妈还几次带着雨昕等到林老师上奥数课的课后来询问学习的事。林老师建议：尤其是在小学阶段要避免跳班升级。小孩子的数理化知识可以超越同龄人，但是应当在同龄人群中体验和学习社会知识。要采用“鹤立鸡群”战术，你在小学阶段就已经会中学的数理化了，你参加任何小学的考试竞争总是占优的，初中、高中也可以如此。即使是在大学了，也可以同时学几个专业拿多个学位证书。总之是“生活在同龄人的环境中，但追求比同龄人更高更强的能力”。在年龄较小的阶段超常“跳班”的孩子因心智幼稚、社会感知肤浅而遭遇人生挫折的例子是很多的。在初中时妈妈带着雨昕来找林老师。林老师并没有提出任何关于学习的建议，而是对雨昕说：你像是比同年龄的孩子瘦小，早上起来练长跑吧！隔些年再见到他时，已经长得很是高大了。
林老师关于若干问题的思考：
陈雨昕目前所获的的成果应是阶段性的成功，日后还有许多考验正在等待着他。对于陈雨昕成功的原因的分析，可供家长和老师作为参考。
陈雨昕的妈妈在孩子起初以至于后来的成长的引导中起到了关键性的作用。据林老师教学经历观察，天底下聪明的孩子不在少数。家长想要孩子有前程，要多上点心、且讲究方法。
陈雨昕理解力强、记忆力好，“聪明”这样的“智力因素”固然重要，但陈雨昕养成的“非智力因素”可能是更重要的成功原因。
这些“非智力因素”包括：
（1）对新知识的渴求感。
（2）持之以恒的学习精神。林老师的30课LOGO语言教程到现在还都完整地保留在博客上，上完前几课的多得很，如雨昕般自觉坚持学习完整、学习到最后一课的并不多。
（3）自觉、自律的良好习惯。数学课本新华书店里就有，买到家就能够沉下心来一本接着一本看下去吗？让坐到数学老师办公桌上，在没有人监督的情况下能收拢心充分利用时间做该做的事吗？
这些“非智力因素”可能比聪明起到了更为重要的作用。
陈雨昕学习LOGO编程完全依靠自学。培养自我学习能力对于人生而言极为重要。其实优秀的人士必定是终身学习的，在不断的学习中形成与时俱进的良性循环。
林老师认为：在任何一个优秀孩子成长的过程中，孩子本人的努力和孩子平时所养成的良好习惯是决定性的因素。像陈雨昕这样孩子成长的过程中，林老师就好比一个加油站给他添加了微不足道的一点“油”，他后来肯定还在多个“加油站”里“充电”、“加油”过。国家的发展需要人才，当老师的遇到优秀的孩子并与他们为友，对于老师而言是一段段幸运的经历。但凡老师的举手之劳如果能够成就孩子的锦绣未来，当老师的都应倾力相助才是正理。林老师祝愿无数像陈雨昕这样优秀的孩子百尺竿头更进一步。
如果你身边的孩子也是可造之才
请你重温陈雨昕的美梦
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(2022-07-11 10:33:13)