1岁的孩子，快乐型情绪又分化出高兴、喜爱两种情绪。1岁半的孩子，喜爱又可区别为爱成人和爱儿童，痛苦中又分化出嫉妒。到2岁时，可以在快乐的热情中区分出较稳定的快乐来。儿童情绪发展的重要任务是情绪和认知联系的建立，以及 情绪调节的发展。情绪发展在进化上先于认知发展，从个体发生上也先于认知发展。婴儿早期不能区分感情，是因为他们没有语言能力，不能解释和命名有差别的情感。随着年龄的增长和认知的发展，儿童的认知调控逐渐发展起来，儿童的情绪反应、调节和表达，均随着认知的发展而发生变化。

     儿童情绪是在所生长的环境和社会文化相互作用和影响下建构的产物。父母的教养方式、亲子关系、同伴关系、学校氛围、师生关系、社会交往、社会情境和文化熏陶等对儿童的情绪反应的形成都将产生直接的影响，任何特定的情绪反应都会随着环境和个体发展的变化而变化。因此，家庭、幼儿园、学校以及儿童所接触的社会环境，应尽可能向儿童提供积极愉快的情绪氛围，避免紧张、害怕、焦虑、忧郁的负面情绪影响，使儿童身心能够健康成长。