加载中…孤独自闭症的治疗方法
(2014-05-31 00:33:53)
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2 太原圆成心理咨询中心自闭症儿童语言训练的方法：
自闭症儿童的语言训练对于他们来说是意义非凡的，但训练过程是艰难的。他们有的能说简单的句子，有的纯粹鹦鹉学舌，有的干脆只有唧唧咕咕的无意义语音。那么如何对自闭症儿童进行语言训练呢?正常言语的形成需具备几个基本条件：听觉、视觉功能良好；完善的言语中枢；与形成言语有关的各神经通路畅通；小脑的协调功能良好；声带、唇、舌、腭、牙等器官正常。基于以上的叙述我们可以知道正常的言语形成的途径，那么对于自闭症儿童来说，除了发音需要特别的训练外，语言训练还须做到以下几步：
2．1把握语言的发展最佳时机
2—3岁是口头语言训练的最佳期，也是幼儿期非正规语言训练的延续，此时注重语言训练，能使之掌握较多的生活语言，促进脑细胞发育，增强其想象能力和理解能力；这个阶段大多数幼儿是在父母的看护下或者幼儿园里度过的，所以这个阶段需要父母的特别关注，加强口语听说能力的训练。4—5岁则是书面语言训练的最佳期，此时的儿童已基本能用口头语言，表达时更富有情感；这个年龄段对于文字特别感兴趣，而且很容易记住学习过的文字，这时可选用图文并茂的卡片、书籍对儿童进行模仿与识记的训练。4一lO岁是增强理解能力的最佳期，此时儿童在认知能力上较以前有很大的提高，儿童的表达欲望也更为强烈，但又没有能力完全表达，所~．11g时的父母要加强理解能力方面的训练。
案例1：梁×X，自闭症，6岁，智力发展大约是4岁，他能够发音，但不清晰也不准确，听上去怪声怪调的，通过一学年一对一的单训，梁××的语言表达能力进步非常明显。在每节课的训练中首90 敏 c先练习做舌操，纠正他的发音，然后从教他单音节的词人手，到名
词、动词， 由词语到句子。由于他这个年龄段对文字特别感兴趣，喜欢听故事，我就在一边教故事的过程中教他认读汉字，这样他不 仅听到简单的故事，还学习到汉字，并且慢慢要求将听到的小故事复述给老师，如此反复训练，一学年下来，他大概掌握了200个字 词，而且能够有一定的理解力，自主表达的意识和能力明显提高。
2．2提供一切可能的机会
无论何种语言训练，都必须让儿童有参与交谈和表达的机会才行。在训练中，应让其参与社交交谈、欣赏影视、听广播等活动。这样，可以从多种渠道和情趣中扩展模仿语言的能力。
案例2：邱××，自闭症，8岁，平时讲话就只有“叽叽咕咕”的发音，而且不喜欢讲话，很多时候他不是用口头语言而是用肢体语言或动作来表达自己的需求和愿望，但邱×X喜欢吃东西，所以我就经常在上训练课时带一些小糖果，当他想要吃的东西时，就要求他必须要模仿老的示范说出来，哪怕是一个字，像开始的“吃”、“糖”等。就这样一直要求他，慢慢的由强化物到一些他喜欢的活动，直到他的一些生活生理需求，都要求他用语言来表达，不管语言清晰与否都要求他开口说出来，一学年结束，他口语表达的意识增强了，也变得主动了。
2．3寓教于乐
儿童具有烂漫无邪的天性，自闭症儿童更是如此，故在进行语言训练时的方式和内容要时常更新。训练方式可在游戏中进行，而游戏方式则可不断变更，以感性认识促进语言训练的效果。训练的内容不宜只选熟悉的、呆滞古板和单调的。事实上，教师富有表情的、生动的语言，往往是儿童最喜欢模仿的。所以选用一些有趣的动画片和他一起观看模仿，以及老师的一些即兴表演，也比较容易让儿童所接受模仿，也是提高其语言表达能力的关键。
案例3：钟××，自闭症，lO岁，语言发展相对来说较好，尤其发音特别动听，也能很流利地背诵诗词篇章，但是仍然有许多鹦鹉学舌似的语言，表达主次不分，人称代词经常颠倒，他有很强的认读汉字的能力，钟×X喜欢看动画片、喜欢昕tlash动画故事，我经常
把一些他感兴趣的动画剪辑下来，放给他看，要求他叙述，而且用自己的语言来说，开始他只是模仿着说给我听，一年后可以自己组 织语言，讲述给家人听。
2．4持之以恒
自闭症儿童的语言训练是长期而又艰巨的任务。训练的持续性和连贯性，既可巩固往日所学，更可让新的语言矫正往日的失误，以及填补以往的语言空白。如果不持之以恒，就可能前功尽弃。一分耕耘，一分收获，自闭症儿童的语言训练，只要我们持之以恒，他们总是会有收获的，就像春天里的一朵小花，只要慢慢浇灌、培土终会有属于他自己的灿烂。
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