幼儿情绪的易冲动性
(2013-08-28 22:09:21)
情绪的易冲动性在幼儿初期表现特别明显，他们常常处于激动状态，而且来势强烈，不能自制。例如，小班幼儿想要一个玩具而得不到时，就会大哭大闹，短时间内不能平静下来。成人这时要求他“不要哭”或“不要闹”，往往无济于事，他甚至一句话也听不进去。当孩子哭闹而成人劝说无效时，可以拿毛巾给他擦擦脸，用亲切的口吻对他说话并抚摸他的头部、脸颊，使他的兴奋性逐渐减弱。又如，教师宣布要做游戏，幼儿会立刻欢呼起来，教师这时提出游戏的玩法与规则，幼儿往往听不进去。因此，在组织幼儿教育活动时，要把握幼儿情绪易冲动的特点，在恰当的时候提出活动的要求。情绪冲动性还常常表现在幼儿会用过激行为表现自己的情绪。例如，幼儿看到故事当中的“坏人”，常常会把它抠掉，即用动作把“坏人”去掉
随着大脑的发育以及言语的发展，幼儿情绪的冲动性逐渐减少。起初，幼儿对自己情绪的控制是被动的，是根据成人的要求和指示而控制自己的情绪。到了幼儿晚期，幼儿对情绪的自我调节能力逐渐发展。成人不断的教育和要求，以及幼儿所参加的集体活动和集体生活的要求，都有利于幼儿逐渐形成控制自己情绪的能力，减少冲动性。
正确理解幼儿情绪的冲动性，有助于成人做好教育工作。例如，一位教师发现一个幼儿把大半个苹果扔在桌子上跑了。她认为这个孩子可能是急着去玩，才把苹果扔下的。她理解孩子由于情绪冲动性而产生的这种行为，和这个孩子谈话时，她没有批评孩子，而是引导他找出既能玩又不浪费苹果的方法，这样的教育容易取得良好效果。
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