加载中…太原心理咨询师：思维策略训练的含义
(2012-03-25 00:57:49)
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少儿太原策略性知识训练杂谈 |
策略可以看成是具有一定抽象程度的关于方法的知识，因此也称为策略性知识。正因为策略性知识是知识，所以能够表达，能够有效地传递。同时，由于策略性知识是关于如何学习、如何思考的方法性知识，所以，如果这些策略性知识能够被学生真正理解、熟练掌握、自觉运用、广泛迁移，那么，策略性知识就会转化为思维能力。
因此，策略训练的真正意义和目的是促进能力发展。受认知心理学的影响，当代智力心理学家们发现，策略水平是智力水平的重要指标。所以，思维策略训练被认为是智力开发的重要途径。思维策略训练的实质是通过精心设计的思维训练教程，结合实际例子（日常 生活中的例子或学科教学中的例子）向受训者传授研究者精心归纳和选择的思 维策略，从而提高受训者思维能力的一种特殊的教学。不同的研究者所开发的 思维训练教程是不同的，这取决于研究者的理论观点。这样就引发了两个难题：
第一，向学生传授哪些思维策略，怎样归纳有用的思维策略，思维策略应该在多 高的抽象水平上归纳？
第二，怎样向受训者传授这些策略，什么样的训练方式是 最有效的？在这两个问题上还没有统一的答案。所以，目前还没有统一公认的 思维训练教程。例如，有人主张应该传授一般领域的思维策略，所涉及的知识应 该是日常生活中的人人都具备的知识；有人却认为，应该结合学科教学中的例子 进行特殊领域的思维策略训练。
总之，思维策略训练的重要性和实际意义是公认的，但是怎样进行思维策略 训练却是一个有待进一步研究的领域。
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