自知者明———认识自我的作用
(2010-11-23 23:50:26)
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心理特点
自我意识
人际关系
生理和心理
真心朋友
自我
杂谈
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随着青春期的孩子们生理和心理的发展与成熟，进入学校的青春期的孩子们的自我意识逐渐增强，年轻人开始主动关注自我的一切方面，也会对与“我”有关的所有问题十分敏感。这些关注会集中地表现在以下一些方面：
（１）生理特点。随着第二性征的出现，青春期的孩子们开始对自己生理特点十分敏感，常担心自己的发育有问题，怕自己长得太难看、没有吸引力等。对生理的关注的一个明显表现就是：无论男生、女生对自己的发型都很在意，而且时常改变，每天照镜子的次数也比以往明显增多。
（２）心理特点。青春期的孩子们对自己的心理特点也会比以往更加注重，会担心自己智力不正常，会注意自己的性格是否讨人喜欢，会为自己不良的心理品质如注意力易分散、爱做白日梦等而焦虑。
（３）人际关系。对人际关系的关注主要表现为渴望真心朋友，希望得到大家的认可与喜爱，重视与青春期的孩子们的关系，害怕孤独等。交笔友、网友等都是青春期的孩子们对人际交往需要的表现。
（４）他人评价。学校的学生敏感他人对自己的评价，希望了解在他人心目中自己的形象，渴望得到表扬，对来自他人的挖苦感到十分难过。对自我的关注是个体自我意识发展的结果，是成熟的表现。对“我是哪种人”的追问与回答的过程也是个体获得独立、有意识地进入社会角色、担负相应社会责任的过程。所以应该说，这种追问是好事。但这种关注也会给青春期的孩子们带来从未有过的困惑与迷茫。青春期的孩子们已有了强烈而敏感的自尊心，也许别人无意的一句话也会使你受到伤害；青春期的孩子们喜欢成功，希望出类拔萃，希望得到社会的接纳，但有时也会遭到阻碍或失败；一些你不愿听到的负面评价也总是进入你的耳中；一些从未遇到过的挫折也摆在你的面前。于是原来内心中的那个简单、明了的“我”开始变得模糊，并受到自己的怀疑。特别是进入大学学校后，个别青春期的孩子们有失落感，对“我是哪种人”“我能成功吗”“我有能力吗”等问题就更加迷惑了，感觉找不到自己。
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