汪某，男，２６岁，理工类硕士研究生。在家中排行第二，有一个哥哥和两个妹妹，自幼性格温顺、内向、胆小，但身体健康，无重大疾病史。来询者自上学起，学习成绩一直很好，屡次被评为三好学生，自尊心和荣誉感很强。１８岁进入某大学学习，是一个品学兼优的学生，平时对自己要求严格，热爱专业学习，学生成绩优良，性格内向，喜独处，不喜欢运动，不善交际，但身体健康，人际关系良好。来询者的父母都是一般国家行政干部，对子女要求甚严，一般不准来询者与其它同学出去玩，更不准与女同学一起玩，以免分心影响考大学。为教育子女，来询者的父母常给孩子讲一些因男女作风问题而受到处分的例子。来询者家族无精神病史及遗传病史。
咨询过程：略

    ［太原圆成心理咨询师的总结］通过本案例可以看到，家庭教育对青少年的人格形成有着重要影响，不良的或片面的教育将给子女带来不良的认知，从而在一定的时候阻碍子女的正常成长。同时本案例再一次证明，开展大学生心理咨询工作的必要性和广泛进行大学生心理卫生教育的迫切性，这项工作可以使许多大学生少走弯路，及时纠正错误的价值观体系，不断完善人格结构，全面增强心理素质。通过本案例还可以看到，在心理咨询与治疗过程中，有时仅用一种方法是不够的，在咨询与治疗的不同阶段，根据来询者的具体情况采用不同的咨询与治疗方法或许会收到更好的效果。咨询者事后认为，在治疗初期若辅以药物治疗，疗程可能会短一些。［点评］具有强迫症人格的人，对自己要求过分严格。对自身出现违背自己已有观念的想法与行为十分敏感，刻意进行自我克制，却常认为自己未能做好而重复进行。于是，越是意识到不应这样做，越不能控制自己不去做，做完又自责，这种恶性循环使强迫症状越发严重，不能自拔。这使具有强迫症人格的人十分烦恼与痛苦，影响正常工作、生活与人际交往。本案例介绍的是由性敏感引起的强迫症。汪某从小接受“因男女作风问题而受处分”的实例教育，使他早期接受的片面的两性关系教育与正常的性敏感产生严重的心理冲突，这种心理冲突又在同学间、同事间有关议论与嘲讽的背景中加剧。汪某越想用强制力迫使自己不去注意异性，就越难以控制自己对异性的注意，最后导致自我感觉面部经常无意识地呈现讥讽表情，从主观上与客观上都障碍了与他人的正常交往。咨询者采用渲泄疗法、音乐疗法、认知疗法，循序渐进地帮助汪某解除由强迫症引起的焦虑，改变汪某的行为方式，以逐步消除强迫症的症状。当然，由于汪某的强迫症是由性敏感引起的，对于正值青春期的大学生来说，对异性的敏感是不可避免的。在认知疗法过程中，咨询者也必定要使汪某领悟到正确对待异性及树立正确的恋爱、婚姻观的问题。只有这样，才能釜底抽薪，使汪某失去产生强迫症的内部基础。

                            本文来源：太原圆成心理咨询网