进入高三以后，高三家长对自己的小孩通常会更加关注和重视。一方面很想帮助小孩做点什么，但又好像无从下手，甚至可能帮倒忙。一方面抱较高的期望值，但更少不了担心和压力，这是每个高三家长都会面临的实际情况。那么，从高三走向高考，家长应该充当一个什么角色和发挥什么作用呢？老师认为，家长并非是万能的，只要充当好以下“六个基本角色”就不错了。

 1）家校之间的沟通者。家长平时要保持和学校的正常沟通，包括和班主任和科任老师的沟通，不要把所有问题都集中在家长会才来解决。只有在沟通的基础上才有更多的发言权，也只有这样才能与孩子有更多的交流。

2）小孩心理障碍的疏导者。在高三这一年中，小孩不仅要发展智商，更要经历情商的考验。因此，引导小孩正确看待学习上的困难和考试带来的挫折和失败是家长的一份重要责任。多鼓励，少责备；多建议，少抱怨。多减压，少增负。

3）小孩心声的倾听者。家长要善于和乐于倾听小孩的心声，定期和小孩交流和沟通，创造机会允许和鼓励小孩把心里话说出来。在倾听的基础上再加以分析和判断，然后给出合理的引导和建议。这种交流应该是平等、民主和和谐的。语气要平和，对事不对人。相反，随意的批评和责备是极不负责任也是无效的。

4）家庭良好学习环境和学习氛围的营造者。家庭应该成为小孩周末学习的第二课堂，家长要尽量为小孩的学习提供可能的学习条件和开发学习资源。尽量为小孩提供一个安静独立的空间进行自主学习和阅读，为小孩订上一两份报纸或期刊等。

5）小孩生活上的适度辅助者。在正常情况下，小孩的大部分时间都在学校度过，所以他们已经具备了独立的生活能力。在家里家长不应该为小孩包办代替一切生活上的事务。事实上家长只需要适当的提醒和辅助就可以了。孩子的成长不仅仅体现在知识方面，也包括培养独立的生活能力和处事能力方面。

6）小孩周末的陪伴者：由于平时学习日孩子都在学校度过，所以周末就成了家长唯一可以陪伴孩子的宝贵时间。为此，要尽量腾出周末的时间来陪伴自己的小孩，并借此机会与小孩一起用餐，边吃边聊。更为理想的方式就是陪小孩进行一些户外的文体活动。一方面可以改变一下生活的环境，另一方面可以调节精神状态，更重要的是可以在比较自然轻松的环境下与小孩进行真实的沟通与经历，并从中增进小孩与父母的情感。