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【原创】教师在课堂上能否少说一点？
(2014-09-04 09:50:42)
标签：
课堂教学老师说话分析对策教育 |
分类： 教学随笔 |
情况分析：
1.课堂并非只属于老师，更应该是属于学生的课堂。因为学生才是真正的学习者，他们理应成为学习的主体；
2.老师所说的并非都是学生不懂的，对于一些最基本的概念和基础知识点学生本身是完全有能力去读懂的，所以老师就没有必要再去讲那么多了。
3.老师如果把时间都用在自己的授课中，学生又哪来的时间和空间去思考和分析问题呢？
4.所谓“有舍才有得”，老师如果不舍去一定的时间给学生进行一些有效的活动，学生又哪有可能获得老师所期待的能力呢？
5.学生获取知识的途径绝对不是单凭听老师讲课而获得的，知识必须通过活动的加工才能形成真正的能力。
6.老师的讲永远代替不了学生的学，老师的知识是不会轻易地变成学生的知识的；
7.不要过于在乎自己的教学进度，如果学生真正运用了有效的学习策略和学习方法，学习进度就绝对不是一个问题。教就是为了不教，如果学生都具备了较强的自学能力，老师就不用教那么多了。
几点建议：
1.更新观念
大胆放手：相信学生，解放自己、发展学生、尊重学生、改变学生；
2，把更多的时间还给学生，把学习的主动权还给学生，把有效的学习方法告诉学生；
3.老师少说，学生就有了多思、多说、多干的机会；
4.老师的主导主要体现在课前的目标与活动的设计，而不是在课中的多说。
5.请记住：老师越全能，学生越无能。
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