风娃娃又出发了，这回，他又来到了哪儿？做了什么好事？注意遇到不明白的词语在旁边打个小问号。开始吧

生：自由读课文

师：想想有没有不明白的问题，打个小问号。老师看看你的书上有几个小问号？

生：纤夫是什么意思？

师：真清楚，还有吗？

生：纤绳是什么东西？

生：他们急忙跑过去干吗？

师：他们还是他？

生：他们流着汗，喊着号子干吗？

生：流着汗是什么意思？

师：请小朋友帮你解释吧

生：满头大汗

生：他们喊什么号子？

生：喊号子为什么船还那么慢？

师：我真喜欢会问的孩子

【看图配声音：纤夫喊号子】

师：给你带来几幅图

看了这幅图，你最想说什么？

生：这些人在干什么？

师：这些人拉着长长的绳帮大船前进，就是纤夫

谁看到纤绳了？你们刚才还听到了什么？

生：感觉很累

师：怎么感觉出来的

生：听歌

师：这就是号子

生：人都斜过来了，很累

师：课文里邮局话就是写纤夫拉纤的，谁来读

生：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。

师：很慢，怎么读？

生再读，重“很慢”

指名再读，齐读

师：别急，别急，风娃娃来帮忙了，谁来当风娃娃读读风娃娃的句子

生读

师：风娃娃你真热心，纠正小小的错误，对着船“帆”

什么是船帆？

生指图

师：风娃娃你刚才听到纤夫们怎么感谢你？哪个风娃娃听到了？

生：兴奋、高兴

师：怎么说，说些什么？

生：纤夫们笑着说

师：别急，他正在思考呢

生：谢谢

师：还有那些风娃娃听到了？

生：纤夫们笑着对我说：谢谢你

师：这就是表示感谢。“表示”也是我们要写的生字，哪个字也要老师帮忙

师写“表”，便说注意点

师：翻开书，把“表、示“在田字格里各写一个。

生写字

师：写好的小朋友请坐正

师：小朋友，我们来看看，不知不觉中我们的风娃娃做了几件好事啦？

生：两件

师：谁来说说

生：风车转得很慢，风过来转得快一点

师：他吹动风车，帮秧苗【板书】

生：风娃娃做的第二件好事是纤夫们都很辛苦，拉着船，风娃娃过去吹动帆

师：吹动大帆船【板书】

多好呀，风娃娃急着回家告诉妈妈呢！怎么说？自己说一说

生自由说

师： 鲍老师就是妈妈，

2个学生说自己做的好事

【出示：妈妈，妈妈，今天我来到            ，看见                 ，我          。

能帮大家做好事，我真开心！】

师：风娃娃还会到哪儿？做了什么事？我们下节课再来学习。