课例研讨活动记录

                                         ——《认识人民币》课例研讨

城东小学低年级数学组

主持人；各位老师，下午好！我们低年级数学组将以《如何引导学生进行自主学习》进行一次课例研讨活动，这次活动，我们有幸请到了袁主任参加我们的活动，并对我们的活动进行指导和帮助。

一、问题的提出

《数学课程标准》指出：“有效地数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”倡导自主探究学习，重视学生的学习过程是当前小学数学教学改革的中心课题。数学有其学科特点：逻辑性、抽象性、应用的广泛性。学好数学要求学生有一定的逻辑思维能力和高度的想象力，还要对数学有一定的兴趣和刻苦钻研精神，并把它和实践相联系。数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学。数学学科所具有有的思考性、知识的发散性和思想的延伸性，要求学生必须充分利用自主学习这种学习方法。自学是一种自主、探究、发散式的学习方法，它会使学生更能掌握和理解数学的真谛。自主学习在数学教学中的意义固然深远，但在低年级中要想顺利实施却不是一件易事，这是与低年级学生的年龄特点有关的。刚进入小学阶段的孩子对于学习还感觉陌生，一般来说教师都会认为，他们能够听懂上课的内容，掌握老师教给的知识就已经很不错了，或者说就已经足够了。根本不会也觉得没有必要在这个阶段就对其自主学习能力进行培养，认为是过早了、也是要求过高了。我们认为小学生自主学习中的“自主”，是一种不完全意义的自主，这种自主学习对教师有较强的依赖性，年级越低依赖的程度越高。由于小学生年龄、生理、心理特点所致，已有的生活、学习经验的积累相对较少，完全由自己作主的学习，显然是比较困难的。因此，在提倡自主学习的同时要大力改进与加强教师对学生学习的引导，以达到培养学生自主探究的能力。为此我们把这一问题作为教研组研讨的方向，并围绕这一主题，主要学习了《数学课程标准》、《在小学数学中如何引导学生自主学习》等理论文章以及特级教师教学实录、优秀教学案例等。在讨论交流活动中，大家有以下几点启示：

1、创设情境，激发学生学习的兴趣。

2、给学生动手操作的机会。给学生展示自我的机会。

3、教给学生学习、研究的方法。

4、创设民主、平等、宽松的课堂氛围。

5、重视学生的质疑问难。

二、教学预设的研究

为了在教学实践中解决如何引导学生自主学习的问题，我们以《认识人民币》为例进行了集体备课。在备课中，我们主要强调了以教师为主导、学生为主体，师生互动，在情境导入、学生的找、摸、比、摆的操作活动以及创设乐学情境，来体现教师的引导作用，并由庞老师执教。

三、课例展示。（见教学设计）

四、课后研讨

（一）做课教师自我反思

《认识人民币》是第二册第六单元的内容。本单元在学生原有的生活经验和学习了百以内数认识的基础上，主要安排了认识各种面值的人民币，元、角、分的简单计算和解决问题等内容。共安排了2课时，本节课是第一课时。通过本课教学，使学生经历在已有生活用品经验的基础上认识人民币的过程，认识人民币单位元角分，知道1元=10角，1角=10分。感受人民币在生活中的作用，接受爱护人民币的教育。为体现教师的引导作用，我们设计了“情境导入、在操作情境中认识元角分以及元角分的关系，课间休息听歌曲、游戏……换人民币以及凑1元钱的活动”这几个教学环节。

（一）情境导入

人民币与人们的生活息息相关，也与孩子们的生活密不可分，所以本课以“看图中的小朋友在干什么”导入新课的学习。在潜移默化中使学生懂得数学来源于生活，又应用于生活。然后提出买东西要用什么购买引出钱——人民币的概念。然后让学生说说你知道哪些有关人民币的知识。揭示本节课的学习内容——认识人民币。

（二）认识人民币。

1、了解人民币的有关知识。这一环节主要让学生了解我国的人民币有硬币和纸币两种，每种又都有不同的面值。由老师直接说明。

2、认识分。分是人民币的最小单位。现在不常用到，所以对于学生来说应该是陌生的。所以教师在让学生交流搜集到的人民币后重点让学生认识1分。并说说是怎样知道的。然后说明分是人民币的单位，再让学生找出以分为单位的人民币，认识2分5分。并第一次进行等价换币游戏。学生在找摸比摆的动手操作中，知道了以分为单位的几种币值间的联系与区别。

3、用童话的形式引出角，认识1角2角5角。知道角与分的关系，进行第二次等价换币游戏。

4、认识元。在故事情境中学习元与角的关系，认识不同面值的以元为单位的人民币。

5、比较元角分的大小。使学生懂得日积月累，可以积少成多。

（三）课中休息，听歌曲《一分钱》把握教材特点，对学生进行爱护人民币、节约一分钱、拾金不昧等品德教育。

（四）巩固练习

1、等价换币，巩固所学知识。

2、从给定的人民币中凑出一元钱。是一个开放题，潜移默化地渗透了排列组合的思想，激发了学生的教学求异思维。

课后反思

本课教学，突出了教师的主导作用，课件的运用调动了学生学习的积极性，在乐学的情境中，达到了认识各种人民币的目的，学生理解并掌握了元角分之间的关系，并在游戏情境中能够进行人民币的换算。

问题：

1、情境导入使用的是教材的主题图，因为没有提前试课件，所以图的效果不是很好。

2、由于学生的自制力差以及学具的特殊性，很多学生在课堂上总是摆弄手中的人民币，注意力不集中，没有达到在操作中认识的最佳效果，在最后一环节，凑出1元钱的活动，给学生自主探究的时间也不是很充分。

3、爱护人民币教育的情感教育落实得也不是很好。

总之，这节课我最大的感受是本课教学是面面俱到，重点为不突出，只是走马观花似的认识了人民币，请老师们多提宝贵意见。

（二）集体研讨

黄老师：这节课教学过程完整，层次分明，导入从已有的生活经验出发，自然而然地进入了新课的学习，在整个教学过程中，充分发挥了教师的引导作用，突出了学生的主体地位，学生在动手操作中学到了新知识。

胡老师：本课教学时，以兔妈妈参加运动会的童话情境将教学内容巧妙地串起来，使得课堂教学教学成为一个有机整体，学生在乐学的情境中认识了元角分，并对元角分的进率掌握得很好。老师创造性地使用了教材，对教材内容进行了合理调整，使看起来无从下手的内容特别顺畅。

郭老师：凑钱好凑，换钱不好换。换钱是学生学习的难点，需要一个不断强化训练的过程。老师必须用一节课对元角分的换算进行练习。并在以后的教学中多进行这方面的训练。

咸老师：换钱对于学生确实很难，最好的方法就是让学生互相换，但实际操作起来却很难，学生的钱容易弄混，弄乱，课堂上更加不好控制，所以最好的方式是完全用学具代替，学生可以互换。

孙老师：用学具代替人民币确实可行，学生也不会太在意钱多了少了的。但是一定得用与真币一样的假币，便于学生在生活中辨认。另外我觉得这节课对“爱护人民币”的教育做得不够，老师可以让学生看看人民币上的国徽，教育学生爱护人民币，不要在上面乱涂乱画。教学时对学生学习方法的指导重视不够。例如：老师重点让学生说了你是怎样认识1分钱的，其它的人民币也应该让学生说说，特别是认人民币的方法，比如发前面是几就是几分，元前面是几就是几元。

姜老师：这节课从认识分，到认识角，认识元，思路好，突出了重点，课间休息听歌曲《一分钱》既达到了调节课堂氛围的作用，又是对学生进行了爱惜人民币、拾金不昧的情感教育，虽然爱惜人民币的教育不是很突出，但是学生也懂得了日积月累，可以积少成多。

于老师：学生的小组合作学习在本课中体现得不是很好，小组合作学习对于低年级，尤其是一年级学生来说确实很难，一是学生们不知怎么说，二是即使说了很多人也不能判断对错，三是一说小组学习，很多学生就说没用的，说一些与课堂内容无关的话，所以如何组织小组合作学习也是一个值得探讨的问题。

五专业引领

刚才老师们的讨论很热烈，在如何引导学生自主学习发表了各自的意见，下面恳请袁主任，在课改新理念、新教法等方面给我们指点迷津。大家欢迎。

袁主任：主要说说存在的问题。一是情境导入图又小又看不清，我认为没有意义，不如教师直接拿着钱问学生，同学们都知道这是什么吧，我们中国的钱叫人民币，这节课我们就来学习人民币的有关知识。二是对于认识元角分的教学，可以先让学生把自己手中的人民币分类，根据学生的分类分别认识元角分。重点让学生说说怎么认的。三是课中歌曲没什么用，可以不用。四是教师要树立目标意识，认真读教材，根据学生的学习基础确定教学的重点，难点，课堂教学围绕目标进行。另外，数学课要重视计算教学，每天对学生进行口算训练，提高学生口算能力，从而提高学生的数学成绩。

主持人：非常感谢袁主任给我们这么好的建议，指导。让我们受益匪浅，今后工作我们将进一步反思，内化，用之于教学实践中，在以后的教学过程中，我们要不煤质地改进教学方法，上好每一节课，努力为学生创设一个民主、平等、宽松的课堂氛围，激发学生学习的兴趣提高学生自主学习能力。

今天的活动到此结束，谢谢袁主任的帮助指导，谢谢各位老师的热情参与。

附：             《认识人民币》教学设计

 

教学内容

课本62～63页。

教学目标

1．认识人民币单位元、角、分，知道1元；10角，1角；10分。学会兑换人民币。

2．通过认识人民币的教学，培养学生的观察能力、动手实践能力和学习的主体意识。

3．结合教学内容，培养学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。

教学重点：

1、认识人民币单位元、角、分，知道1元；10角，1角；10分。

2、学会兑换人民币。

教学难点：兑换人民币

教学准备

师：实物投影仪、各种面值的人民币。

生：人民币学具

教学过程

一、情境导入，整体感知人民币

师：（用实物投影仪出示主图）同学们，你们看到了什么？

生：我看到了两个小朋友在买东西。

师：要买东西，我们要用什么去购买呢？

生：要用钱去购买。

师：你们知道我们国家的钱叫什么吗？

生：人民币。

师：对了，就是人民币。今天老师就和小朋友们一起来认识人民币。（板书：认识人民币）

师：（用实物投影仪出示各种各样的人民币）同学们，在我们国家人民币有两种样子：一种是纸制成的，叫纸币；另一种是金属制成的，叫硬币。不论是硬币还是纸币，它们都有不同的面值，今天我们就一起来研究，好吗？

二、认识人民币

（一）认识分

1、师：请小朋友们拿出你准备好的人民币，跟你的同桌互相说一说，你认识哪些人民币？你是怎样看的？一个人说，另一个人认真听。我们比比看，哪一桌的同学表现得最出色。

同桌相互交流。

2、全班反馈。

师：小朋友们都交流完了吗？看你们的样子，好像认识了很多的人民币。这样，老师考考你们吧。

1、课件出示1分硬币。

师：谁知道这是多少钱？你是怎么知道的？

2、认识2分、5分

师：分是人民币的单位。看一看你手中以分为单位的人民币还有哪些？把你手中的1分、2分、5分别找出来，认一认，摸一摸，比一比，然后想一想：用几个1分硬币可以换一个2分硬币？用1分或2分的硬币换5分的硬币怎样换？

学生动手操作。

3、师生换币游戏。

师：我这有5分硬币，谁愿意用1分或2分的硬币来换？

（二）认识角

1、有一天森林里举行运动会，兔妈妈也参加了，三个兔宝宝商量后，决定每人用自己攒的钱买一面小红旗为好加油，你们想不想知道他们分别花了多少钱？

生：想

3、那我们就一起看看吧（课件出示10个1分、5个2分、2个5分）第一个宝宝花了多少钱呢？谁来数一数？（生数）

师：你们平时听说过10分钱吗？那10分是多少呢？

生：也是1角

师：谁说说第二个兔宝宝花了多少钱？第三个呢？

生：1角

师：原来它们都花了1角钱。你们觉得兔宝宝可爱吗？

生：可爱

师：角也是人民币的单位。你现在知道1角等于几分了吗？

生：10分

师：看看手中没有1角钱，举起来让老师看看，说说你是怎么知道是1角钱的？

师：看看手中以角为单位的人民币还有哪些？看看它们的背面图案。你有什么发现？

4、换币活动

师：现在我这有5角钱，谁愿意给我换成以角为单位的零钱？

（三）认识元

1、认识元

师：运动会后，兔宝宝更加节约，又攒了一些钱，我们一起数一数吧。（课件出示10个1角）

生：1角、2角……10角

师：谁知道10角是多少钱？（课件出示1元的人民币）那1元等于几角呢？

师：元也是人民币的单位。以元为单位的人民币有好几种呢，你们都知道哪些？（课件出示以元为单位的人民币），你认识这些钱吗，说说你是怎样看的？

找生分别说一说。

5、认识元与分的关系

我们知道了元与角的关系，角与分的关系，那么元和分之间有什么关系呢？1元等于多少分，说说你是怎样知道的？

6、比较大小

师：元角分都是人民币的单位，它们是三兄弟，一天，三兄弟却吵架了，它们都说自己大，你能当个公正的小法官，说说谁大谁小吗？

师：你们在搜集人民币时，哪种钱最不好找？

师说明，随着生活水平的提高，以分为单位的人民币不常用了，但可别小看他们，日积月累，也会积少成多。

三、课中休息。

音乐欣赏《一分钱》

听完这首歌，你有什么想法？

四、练习

1、63页1题

2、63页2题

五、课堂总结

说说通过这节课的学习，你有什么收获？