校本课《古诗配画》教学计划

中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给炎黄子孙留下了宝贵的财富。为使学生进一步感悟经典文化内涵，丰富校园文化生活，活跃学生身心，我校将 “古诗配画”定为本校的校本课程。
   学生们根据自己喜欢的古代诗歌内容进行创作，表现形式及表现手法丰富多样，如水粉、水彩、国画等。作品的构思独特，富于诗意，诗与画融为一体，达到了诗中有画，画中有诗的艺术境界，真实的反映出了孩子们对诗歌的理解及他们对诗歌、对生活的热爱。培养学生的想象能力以及对祖国优秀传统文化的热爱之情，潜移默化的提高了学生们对文学的审美情趣。

一、教材解读：

我国古诗的内容极为丰富，作为小学生，不仅要能吟诵古诗，还要能用画笔为之配画，以表现我们对古诗的理解。古诗配画，不仅是古诗形象的解说图，更是古诗意境的再创造。根据学生对古诗的理解和生活经历、体验，将古诗的意思画出来。本课程教学不但激发学生参与背诵古诗、了解古诗，更注重营造轻松愉悦的艺术氛围，促进学生对古诗的欣赏和想象绘画能力。因此本课程在教学活动中，使学生明确古诗是我国的传统一种文化，配画的形式手法应该与古诗相协调。抓住诗歌的意思和相应的手法进行表现。诗歌配画的绘画表现形式灵活多样，本课程充分发挥学生的想象能力和形象思维能力，使学生毫无拘束地进行想象绘画。通过诗歌的文字形象语言与绘画的视觉造型语言互补、融合而创作情景交融意境的一种特殊形式。本课程以古诗配画为题，激发培养学生热爱古诗，从中得到美的启蒙、美的陶冶、美的感受。

二、教学目标：
1、学习给古诗配画的创作方法，抓住诗意，在理解的基础上配上适合诗情的图画，进行形象化的再创作。
2、通过古诗配画的创作，使文学和艺术有机地结合起来，“诗中有画”、“画中有诗”，进一步培养创美能力，提高学生的艺术素养。
3、激发学生的创美激情，能借用绘画的方法，给小说或自己的作文作插图，扩大创新之路，为更好地掌握只是而努力学习。
三、教学重难点：

教学重点：要求学生在理解古诗的前提下，运用形象直观的方法，将诗意用绘画的方法表现出来，诗画结合，画龙点睛，相映成趣，使古诗更有生命力和普及性。
教学难点：领会古诗，吃透古诗，将诗境巧妙地化为画意，培养学生的再造学生的再造想象。

学生：要求学生收集“诗配画”的儿童读物。

四、讨论古诗配画的表现方法及步骤：
（1） 仔细分析儿歌的内容，找出作品中自己最熟悉的形象。
（2） 用铅笔画出古诗中的形象与背景。
（3） 画的形式与古诗内容要统一，在此基础上进行联想。
（4） 选择着色，简述颜色的运用
五、讲解练习要点      
介绍怎样给古诗配上适合诗意的画：以《小池》为例。
（1）介绍诗：
“泉水无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小河才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
（2）理解古诗意思：古诗“体物精细、意境优美、讲究技巧、风格清新，形神统一。”
（3）为诗配画。

（4）学生作业，教师巡视辅导。

作业要求：把自己喜欢的古诗内容画出来，要求能够反映古诗的主要内容和情景，构图饱满，主次分明。
辅导要点：

（1）找出古诗中最鲜明的句子；（2）添画场景，为激发学生的创作热情并启迪他们的想象，教师插讲古诗的故事，从而告诉学生配画须讲究意境。
 （5）作业讲评，对学生的作业进行讨论分析，教师归纳小结。