一、全民教育思想的基本涵义是什么？
    全民教育思想是产生于20世纪90年代的世界教育发展的一种主要思潮。其宗旨和最终目的是满足所有人学习的需要，以提高所有人的基本文化水平和谋生的基本技能，追求公平、摆脱贫困和共同发展，解决当代人类所面临的人口膨胀、资源短缺和环境恶化等全球问题，从而使世界走上可持续发展的道路。

二、 联系实际说说你对全民教育的理解。
    全民教育思想产生于20世纪90年代的世界教育发展的一种主要思潮。以1990年3月在泰国宗迪恩召开的“世界全民教育大会”为标志。其宗旨和最终目的是满足所有人学习的需要，以提高所有人的基本文化水平和谋生的基本技能，让他们有尊严的活着，并有一定的意识和能力参与解决困扰的世界的一些重大问题。通过开展全民教育，让全人类和平相处、共同进步，从而使世界走上可持续发展的道路。
     全民教育思想的主要内容是儿童早期护理与教育、初等教育、成人扫盲、技能培训、妇女教育等。满足所有人的基本学习需要，使任何社会中的任何个人有能力并有责任去尊重和依赖他们共同的文化、语言和精神的遗产，促进他人的教育，推动社会正义事业、保护环境，宽容与自己不同的社会、政治和宗教，为这个相互依存的世界建立国际和平与团结而努力，使个人和社会发现自己的特性和价值，使全国建立各层次的教育和培训。
     全民教育继承和发展了普及教育、发展教育民主化思想、教育普及化思想，只有实现教育普及才有可能人人享有平等的教育机会。全民教育的重点是儿童初等教育普及和成人扫盲，着眼全球，解决世界问题，审视教育在人类进步和社会发展中的重要作用。
全民教育是解决当代人类面临的全球性问题的基本手段，通过全民教育人们可能改变自己的旧观念并形成新观念，获得消除贫困提高生活质量所必须的基本知识和技能，增加人们的参与意识。
     全民教育思想是当今世界最有影响力的教育思潮之一，其宗旨和最终目的是满足所有人学习的需要，以提高所有人的基本文化水平和谋生的基本技能，具有深刻的战略意义。全民教育思想认为全民教育有助于缓解贫困、控制人口增长解决环境问题，改善人类与自然、人与人的关系。全民教育思想对教育的推动作用有着普及化、民主化、终身化的特点，面对入学人数增加，失学人数下降的顺利进程，全民教育思想起到了推动作用。面对我国正在进行的两基工作，全民教育思想起着指导性作用。每一个人、每一个家庭都应理解全民教育思想，努力学习提高自己的综合素质，关注社会、关注环境、了解世界，做促进人类共同进步、持续发展的热心人。

三、全民教育思想对解决人类“困境”有哪些重要作用？
      实现全民教育有助于缓解贫困。一般来说提高初等教育入学率和成人识字率与提高人均收入有密切的联系，相同条件下接受过教育的农民的生产力比没有接受教育的农民高。
     实现全民教育有助于控制人口增长。人口的增长速度与一个国家整体教育水平的高低有着密切关系。文化教育水平低，人口出生率高。实现全民教育有助于环境问题的解决。通过教育改变人们的观念和态度，增强环保意识。要解决环境问题有赖于教育。实现全民教育有助于保护有限的自然资源。全民教育对“人类困境”这一全球性问题作出回应。提高生活质量，改善人类与自然、人与人的关系，有助于创造一种能认识人口、环境和资源之间相互作用的全面观，并使个人、家庭、社会认识到今天的行动对未来发展有深远的影响。