父母，做好孩子生活中的配角

    当一个个新鲜的生命哇哇落地,我们升格为父母，每天忙于奶瓶和尿不湿之间，拖着疲惫的身躯似乎无从体会初为人父母的快乐，却不断地怀疑自己当初的选择。直到孩子向我们第一次展开他们的笑脸，第一次显露他们的“小聪明”，第一次倔强地宣布他们的决定。作为父母的我们才开始感叹于生命的神奇，欣喜于自然的造化。

我的女儿月月今年９岁，正在上小学三年级，像北京大多数的同龄孩子一样忙碌而顽皮。作为月月的妈妈，我时常由衷地感到“荣幸”。月月聪颖独立，阳光好学，自律不任性，是学校老师的好学生和小帮手，邻居爷爷奶奶眼中有礼貌的小精灵，小朋友一起游戏时不可缺少的玩伴。

    经常有同样为父母的同学问我是怎样培养孩子的。我往往大脑一片空白，完全无从谈起。在我的育儿思想中，孩子是绝对的独立个体，是教育的中心，父母只是引导者和启发者，要因势利导。孩子需要在自由的成长空间里，体会并承受自己的行为所带来的快乐和失落。我从不强调孩子听话或要求她在人前表现得多规矩出色，而是引导她用心去感受她自己希望成为什么样的人。

    作为父母，我们人生当中和孩子在一起的时间是那么的有限。从幼儿园开始他们就有了自己的集体生活，如何对待霸道的小同学，如何学会和好朋友分享，这些实际生活中的问题都是对孩子生存智慧的挑战。随着孩子年龄的增长，他们将要面对更多的人生抉择，我们就更难保证自己有幸在孩子的身边了。所以引导孩子体会内心的真我，倾听真我的声音，才应是教育的最终目的。

    月月天性乐观、待人热情，不怕事，有正义感。记得月月刚上幼儿园时还不到三岁。一天夜里，她突然说梦话：“把小猫给我看看，就给我看看好吗?”当时把我吓了一跳，小家伙把她最心爱的毛绒玩具小猫带到了幼儿园，看来是在新的集体活动中遇到麻烦了。我忙安慰她，要给她出主意。谁知她半梦半醒地说：“我知道怎麽办，你别管。”莫大的安慰如同一股暖流涌遍我的全身。

    还有一个听别的家长转述的故事。幼儿园时班里有一个调皮的小男孩，经常欺负小朋友，但是他只怕月月。月月会用“狮子吼”对付他并自称有个当武术教练的妈妈。我知道后笑着问月月是怎麽回事儿。小家伙对我灿烂地一笑，说：“我吓唬他呢!”

    上小学后月月帮老师收作业更是毫不含糊，事情做得井井有条。在待人处事上表现得信心满满，从不抱怨。

活跃的尖子生是我为她树立的学业目标。月月本质上来讲是个很调皮的孩子，从小就“忙”，无论有没有玩儿伴，总能津津有味的玩个满头大汗。有小朋友时更是人来疯，能叫能闹能喊能跳。于是我“诱导”她:”学习好的孩子调皮一点叫“活泼”，学习不好再调皮就叫“捣蛋”了。”

月月生性好强，虽然贪玩，学习一直也很努力，成绩在班里名列前茅。属于那种高高兴兴地上学，兴致勃勃地上课外班的孩子。

    上了三年级以后，月月参加了学校的健美操队，又同时被邀请参与区里的画画比赛，在课外还要上奥数、英语和作文课。一周七天日程满满的。孩子有时会觉得累，我就劝导她：“作为你这种“大忙人”，就要学会抓紧时间休息，以后就不要边看电视边吃饭了，做事效率要高，争取多睡觉。”小家伙用亮晶晶的眼睛看着我，估计被称为“大忙人＂是一种不错的感觉。自此以后月月做作业不用人催，并改掉了边看电视边吃饭的坏习惯。

给孩子足够的生长空间并不意味着放纵，我在惩罚她的懒惰和错误时是绝对铁石心肠的。月月从小就知道妈妈绝对不会原谅她学习上的怠惰，说谎或与同学闹不团结。无论孩子犯了什么样的错误，永远不变的应是父母对孩子的爱。对孩子的惩罚也应以让他们修正自己的错误，将来不再犯为目的，而不是为了表达我们很生气或多麽伤心。稳定的情绪是教育者必需的素质。孩子也将在父母的督促与关爱中学会自律。当孩子长大以后，良好的习惯将使他们知道自己要成为什么样的人，真正需要什么样的生活。

    九年的时光飞逝而过，月月在家人和老师的关爱以及与小朋友的友谊中健康地成长着。孩子的未来掌握在孩子自己的手里，让作为父母的我们当好他们精彩人生的配角吧！