精神的共勉与默契

邰亚臣（北京十五中校长）
尊敬的各位父母、各位老师，亲爱的同学们：
    这是我第一次站在初中毕业典礼的讲台上，我不知道自己是否有资格站在这里作毕业典礼致辞，虽然我是这所学校法律意义上的校长，可我还没有和你们共同度过一天。我始终认为，没有一起相处过，就不能称之为真正的师生关系。不能共处的客观原因是这里没有我的办公室，当然，这是个玩笑，主要是近期工作分工的缘故。不过，还有一个原因想告诉大家，真的有点害怕来到这里，我没有参与你们前期的成长过程，要生硬地站到你们的面前，我这个成人也会紧张。另外，参加这样的活动，有窃取你们三年胜利果实的嫌疑。其实，今天最有资格站在这里致辞的应该是已经退休的王守愚校长。恳请老师、同学原谅我。初一、初二的同学们，我将有机会弥补这个缺憾，只要有共处的哪怕是平凡的时光，相信就会有绵绵的情感。
虽然没有完整的共处时光，但像诗歌节、毕业典礼这样的活动，还是能够让我们彼此增进了解。我想强调一下，自己有怕的感觉，那是因为我从来都没有把自己当作一个管理者。管理是诉诸权力，自上而下的。但教育一定是诉诸心灵的，是基于人格平等的相互感知和共同成长。教育不是单向的劝学，教育就是我们师生共同努力，追求幸福.寻找自我，飞越无限的过程。教育绝不是师生间劳务性的知识传递，而是一种精神的共勉与默契。我希望在毕业之际，我们师生之间能相互勉励，心生默契。这是一种高贵的情感，有了这样的情感，我们就能抵挡住外界功利性的干扰，而把我们的目标最终指向做一个有品质、饱满的人。是的，不管我们要承受多少所谓前途、未来、生存的压力，我们内心都要追求清澈悠远，不断扩大自己思考的范围，生成独特的生活趣味，有无限的热爱，这才是我们人生追求的极致。其实，这就是我们学校办学的最终目标，凝结成一句话就是：培养优雅、宁静、从容的文化气质，闪耀青春的精神，做有品质、饱满的人。
我深信不疑，即将毕业的十五中初三同学，你们就是这样一些有品质、饱满的人。因为我了解到，你们在这三年中，除了取得令人羡慕的学习成绩，在体育、艺术、科学、社会认知等方面也都有精彩的表现。因为人与人的差异，我们都要根据自身寻找幸福体验，明白自己与别人的不同，这就是成长，这就是你们三年来美丽的进步。
今天的庆典宣告一个阶段结束了，这是告别稚嫩的终点，当然，也是开始审视自我的一个起点。你们一直被当作孩子看待，虽然在父母眼中你们永远是孩子，但我知道你们不愿被当作孩子。你们一直在内心悄悄积聚的成长感觉，从今天开始可以自由释放了。没错！你们已经长大！初中三年一千多个欢笑与泪水交织的日子，见证了你们身体的快速成长和内心的逐渐坚强。成长意味着更多的艰辛：未来的高中三年，将是你们更为艰苦也更加美好的日子。不是在这里渲染痛苦，未来的三年对你们来说确实是一个重大考验，因为你们将背负更大的学习压力，要为上大学做最后的准备，完成自己和父母一直期待的那个目标。另外，不同于小学升初中，初中到高中的门槛更高，以往通过一般推理、反复识记就能掌握的内容将逐渐减少，更多的内容要依靠深入的分析、判断来掌握。你们要有心理准备，否则，心理落差将会打乱你们的节奏。未来高中三年的学习，将是人生幸福的基础。虽然你们实际上痛恨学习统治了你们的生活，但这是真实的生存状态，不要试图去反抗，而是要融入其中。换个角度看，你们知道学习的美好吗？那就是任何人都不能从你们身上把知识拿走！

附：邰亚臣，1990-1994年就读于北京师范大学哲学系；1994-2002年任教于北京十五中；2002-2004年留学于日本京都大学、京都教育大学；2006年起就任北京十五中校长。对于教育最根本的价值，他坚定地理解为：每一个人都具有独一无二不可替代的价值，人生真正的幸福在于在各自的生命道路上寻找自我进而超越自我。当教育生活里出现越来越多的管理、建设、规范、塑造等人为色彩浓厚的词藻时，其实也是人失去自由的体现。我们必须为教育工作注入更多诸如永恒、记忆、灵魂和尊严之类的词语。他的内心深处始终坚持以下准则：永远不要妄称了解这个世界的全部，生命中一定有你的思维、想象力和智慧不能到达的地方，所以，人要有敬畏之心、谦卑之情怀。