作者在“第一章，重视对科学的研究”中就强调：源自于科学方法的技术是有价值的，他们能使事情变得完美。作者对科学的阅读方法的强调令我在学习型阅读中的观点更加具有信心。学习型阅读就是一套科学方法，通过方法和策略实现学生阅读技能的提高，使阅读变得完美。一个时期依赖，我们不敢谈方法，仿佛一谈方法就是应试教育，就是雕虫小技。

第二章，促进对音素的感知，我没有阅读明白。

第三章，学会字母拼读与组词，我没有阅读明白。

第四章，增强阅读的流利。所谓的流利，就是要快速、自然和准确地读出单词。流利程度直接影响理解文本的能力，流利阅读需要相应的训练。这些训练活动包括：与一个示范读者一起阅读、合声阅读、跟录音阅读、朗读表演、合伴阅读。在检测流利度中的一些方法值得借鉴。

第五章，扩大阅读的词汇。词汇知识是打开文本意义的工具。阅读可以拓展词汇，并且比看电视能对于扩大词汇量更有价值。这个部分强调阅读对扩大词汇的重要性。

第六章，增进阅读的理解。提高阅读理解的途径是阅读策略。如何促进阅读理解的策略包括：进步监控、教学因素、干预练习、辨别主题和教学活动。其中教学活动具体列出了做出预测、有目的的阅读、获取主旨、故事图、提不同类型的问题、寻找证据、做出推断、直接阅读思维活动、使用叙事理解卡、故事日志、叙述文的kwl表。这部分的教学活动设计很有创新意义，给教师一个实际操作的方案，这正是一线教师所需要。

第七章，运用阅读的方法。

这一部分，我没有读懂。