[转载]教育感悟：若干年后你给学生留下了什么？
(2015-01-05 10:18:37)
从教三十多年，带了21届高中毕业班，当自己教完最后一届高中毕业班（2014届）后，就算是正式离开自己多么熟悉亲切而又难舍难分的讲台了。
自从离开讲台的那一天开始，每当安静下来的时候，自然就会想着这样一个问题：虽然从教几十年，但若干年后自己能最终能给学生留下点什么？是当年教学生所学的知识吗？是当年的教学方法吗？是当年的应试技巧吗？我看都不是，因为若干年后，当年他们所学的知识也许都忘记了，老师所教的方法与技能也许也用不上了。那么，什么才能真正在他们的脑海中留下烙印呢？我想最重要的还是一种良好的心态，一种爱岗敬业的精神，一种认真工作的态度，一种永不消退的的工作激情，一种强烈的工作责任意识，一种感恩与珍惜的心态，一种刻苦求学，永不放弃的坚强意志，一种乐观坚守的精神，以及一种良好的师生关系。一个真正的好老师，不但要擅长教学，更重要的是还要善于育人,并以自己的举止言行去影响和感动他们。学习知识只是学生在中学阶段的一段求学经历，而用自己的行为去影响学生并且让学生从中学会做人做事才是一种带有持续性影响的效应。于是，我和学生分享了自己曲线求学的自学经历；每天都充满希望与激情走进课室；高考前一个月坚持每天一歌来缓解学生的备考压力；用自己亲自创作的诗歌与歌曲鼓励他们坚持到高考。因为自己内心非常清楚，对于高三的学生来说，他们面对的不仅仅是高考成绩，更需要的是身心的健康成长---人格的完善，心智的成熟，人生观、价值观的形成等。学生在课室里虽然无法接触到真实的现实生活和未来的挑战，但老师可以为他们为此做好充分的心理准备。作为高中毕业班的老师，不仅仅要给学生传授解题技能与得分策略，更重要的是利用一切可能的机会与场合给他们传递高三以及未来最需要的正能量。于是，无论是班会课、文化课还是年级大会，自己都高度重视对学生的正能量传递。充分利用各种场合与挖掘所有资源，鼓励学生遇到挫折不要气馁，提醒他们成绩进步不能骄傲。始终带着感恩与珍惜的心态去投入备考和迎接高考。我经常告诉他们，只有快乐备考的人，才能幸福高考和成功高考。将来无论自己考上了什么大学，都是一个新的学习平台。无论你的起点高与低，都要悦纳自己，相信自己，一分耕耘一分收获，是金子总会发光。
在以下几位学生的求学与事业发展的轨迹里，从某个方面来说，也可以感受到正能量效应对学生未来发展的正面影响。
学生A:一位70年代的初中毕业生，当年连大学都没有上，但为人正直大方，诚实务实，能吃苦耐劳，经过多年打拼，现在已经成了一个小小企业家。每次见到老师都是满脸阳光，笑容灿烂，对自己的生活与工作现状都非常满足；
学生B：一位1996届的毕业生，大学毕业后一直在基层机关单位工作，由于工作务实，做人低调，一步一个脚印，一步一层楼，业绩显著，深受上级领导赏识，在人民群众中留下了不错的口碑，成为一名名副其实的好公仆。
学生C:
2006届的一位毕业生，当年只是考了一所本A的院校，但毕业后她凭着自己的执着追求和不懈努力，最后堂堂正正地考上了公务员，后来还考上了研究生，其发展与前景完全不亚于当年考上重点大学的同学。
每当想起自己学生发展的过程和取得的业绩，总能让自己有几分欣慰，因为在他们身上我终于感受到了教书育人的重要功能和影响作用。与此同时，也有一种深刻的感悟：教书固然重要，但育人才是根本。
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