二零零九年五月，我的第一部诗集《不了的乡情》出版了。当我自己开车把一千册书拉回家的时候，我忽然想起来一个人，因为我今天的成绩与这个人引导有着直接关系。这个人不是别人，他就是我初中时候的班主任兼语文老师刘存义。我迫切的想把这个消息告诉我的这个刘老师。于是我开车带上书去拜访刘老师。不巧的是，那天他不在学校，于是把书放门房，并且留下电话。两天后，我接到刘老师的电话，听得出来他的惊讶和喜悦。他在电话里说得更多的一句话就是，我为自己的学生能在文学创作方面有这么大的成绩而自豪。放下电话，我沿着时间的隧道回到中学时代。
        我上初中的时候，生产大队里面设有初中，即完全小学加初中。学校里面老师不多，刘老师是其中之一。他个头高大，面容黝黑而且清瘦，无论说话或走路都女性化。然而当你真正接触到他的时候，你会发现他内心的强大。按照严格意义上说，他只是一个高中毕业支援山区教育的民办教师，在师资严重匮乏的年代，被临危受命，拔高为初中教师，而且做了我们初一班的班主任兼语文老师。
        刘老师不负众望，用一双肩膀挑起了这副担子。刘老师教我们语文，有两个特点，就是把课文分析得细，一篇课文可以细化到层，就好比把一个机械拆开来一样，让我们顺着作者的思路理解各层的意思，这给我们更进一步了解作品，起到了很好的作用。另一个特点就是作文教学。由于山区的特殊环境，我们把两周合并一周，一周下来就是十天。在这十天内，有两次作文课，一次是上半周的作文布置，一次是下半周的作文讲评。记得第一次作文的时候，刘老师布置的作文题目是《记一次劳动》刘老师有一个特点，就是他事先写一篇同题文章，然后读给我们，可以算作范文吧！在以后的作文课上，刘老师始终如一，从没中断。我写的是在大队农场里支援夏收，时间、地点、人物等记叙文的要素都比较齐全。自以为比较满意 。但是当其他同学的作文本都发下来的时候，我的作文本却被刘老师留下。我心里泛起疑惑，还自以为是呢，这下只等着作文讲评课上受批评。时间在我的忐忑不安中度过。作文讲评课上，刘老师没有说更多的话，只是拿着我的作文本，像读课文一样读我的作文，读完之后就是表扬。这时我才稍稍放下心来。也就是从这堂课开始，让我对作文有了浓厚兴趣。在以后的作文课中，我的作文清一色都是内容充实，语句通顺之类的褒奖词，末尾还不忘一句，希继续努力！最后还要写一个大大的优字。记得当时判断作文的标准就是优、良、差三个字的任何一个。而我几乎包揽了优字。在以后的学习中，我特别喜欢作文课，穿得破烂的我，也只有在作文课上扬眉吐气。
        我对文学的喜爱，最早源于当年流行的样板戏，受样板戏的戏词的影响，我依葫芦画瓢，悄悄作诗，但限于私密，就是记日记的那种，刘老师的出现，让我从私密转入公开。记得在一九七九年春天的某个下午放学时间，我吞吞吐吐的叫开刘老师的房门，吞吞吐吐的把我写的所谓的诗递给刘老师，刘老师看后，面部没有一点表情，沉默良久之后告诉我，诗歌应该精炼，应该有主题，而我的诗东拼西凑的，一会儿是学校面貌，一会儿又是对越自卫反击战，太杂乱无章了。尤其我开头的两句诗，走进教室抬头望，墙上挂着华主席像，这两句和歌颂华主席的歌曲中的”彩色照片墙上挂，眼望照片心欢喜”两句差不多。刘老师特别叮嘱我，要发出自己的声音，不要步别人的后尘。最后语重心长的告诉我，继续努力！如果刘老师当年断然否定了我，或许就没有我的今天，因为当时我是抱着试试看的态度找到刘老师的。
       我做过好多工作，山区民办教师、还有后来的运输，但无论做什么，我始终没有放弃文学创作。在做民办教那些年，刘老师在乡里的中心校，虽然不在一个学校，但我利用业余时间多次请教刘老师，每次都是收益满满。以后我离开了学校，虽然 和刘老师的联系少了。但脑海里时常响起刘老师的谆谆教诲。尤其他给我写的最多的四个字，继续努力。
        一个人的成功，离不开好老师。刘老师是我众多好老师中的一个。他不但教会我知识，还把我带进了文学殿堂。昨天和刘老师通了电话，当我告诉他我要写一篇文章时，刘老师连连制止，让我不要写。我今天还是写了。我也在想一个问题，刘老师当年写了那么多下水作文，他应该结集出版了吧？我期待着。