小课题

负责人

袁爱峰

学 科

语文

学历

本科

职 称

小教一级

年 龄

36岁

参加工作时间

1998.8

工作单位

西安市未央区阿房路一校

手机号

18091876028

QQ号

1195470997

邮 箱

地 址

1195470997@QQ.com

新浪博客网址

http://blog.sina.com.cn/u/3271378704

课 题

名 称

小学语文作业设计的创新研究

小课题其他成员

姓 名

职 称

工 作 单 位

吴珏

小教高级

西安市未央区阿房路一校

姚志霞

小教高级

西安市未央区阿房路一校

褚茜

小教高级

西安市未央区阿房路一校

孙蕾

中教二级

西安市未央区阿房路一校

选

题

缘

由

目前，学生家庭作业繁重是我们基础教育中亟待解决的问题，“减轻学生课业负担”成为广大家长和学生的共同呼声。针对现在学生作业情况，主要缘由有以下几方面：

1.    作业形式简单、枯燥、形式单一

在现实教学活动中，我们的学生整天埋头于“作业堆中”，学生就是简单的抄写、背诵、机械学习，既浪费了学生大量的课外时间，也忽视了学生的个性发展和思维能力的训练和提高。

2.    对促进语文素养的行成存在问题

在作业设计中，虽然巩固基础知识起积极作用，但对学生灵活掌握课外知识及发展综合语文素质存在许多问题。如，精读课文和略读课文的作业设计，如果千篇一律，都是基础的字词和课文理解，那作业有何意义？

3.    打消学生学习积极性，导致厌学心理

大量的简单、枯燥、机械地抄写形式的作业使学生负担过重，觉得枯燥，部分学生“等、靠”家长或老师的“喂”，自觉性较差，因此不完成作业的现象屡屡出现，老师批评，家长训斥，恶性循环，导致孩子见到作业，就反感，就有压力，就不愿完成，打消孩子学习积极性，甚至严重影响了学生的身心健康，导致厌学心理的产生，因而直接影响了教学质量的提高。

基于以上几种原因，因此，创新语文作业设计，是一项重要的研究任务。                                               

研

究

设

想

一、研究目标：

1.以小学语文个性化作业设计研究，设计出具有趣味性、层次性、实践性、综合性、开放性的小学语文作业。

2.激发小学生对语文作业的兴趣，培养小学生学习的主动性，提高学生的学习能力，从而全面提高学生的语文素养。

3.把作业设计与家庭生活、社会生活及其他各科的学习活动结合起来，使学生        在社会实践中巩固语文知识，发展语文能力、创新能力，让学生“享受学习”。 

二、研究设想：

1.走出固有模式，体现拓展性。真正体现“听说读写”能力（及走向社会，接触自然，学科渗透）作业形式由有限到无限性延伸。

2.设计多样化的作业类型，让学生针对自身情况选择作业。如：精读课文的作业除了掌握最基础的知识，学生可自行选择自己感兴趣的知识拓展延伸；而略读课文，则放手让学生自己设计作业，如：可自己动手实践，可选择阅读、可选择表演情景剧，可当导游等，变被动作业为主动探索作业。

3.面向生活式作业（及做生活中的有心人）

生活中处处有语文也处处用语文也有取之不尽用之不竭的教育资源。如：可看《新闻联播》《科技博览》《焦点访谈》《动物世界》……等节目，通过电视、广播、网络等多种途径拓展语文学习渠道，丰富事视野关注社会生活。如：⑴每周布置两次看电视作业，要求第二天早上开“新闻发布会”，可说一说你听到的内容；⑵每天回家必须和家长至少20分钟的交流沟通，训练孩子“说”的能力；⑶利用周末，去接触社会，亲近自然，拍照，然后进行简短的图片介绍，周一在多媒体展示自己的照片和文采，以达到“写”的能力。

三、预期效果：提高学生学习积极性、主动性、自主性，减轻学生课业负担，让学生快乐学习。

单位

审查

意见

同意

（单位盖章）

                              2013年 4  月 17  日

区（县）基础

教育科研领导小组办公室审查意见

（单位盖章）

                                     年     月     日

市基础教育

科研领导小组办公室

审查意见

（单位盖章）

                                     年     月     日