《中国成“博士生产大国”、最牛导师同时带47博士》华中科技大学教科院教授周光礼新书《中国博士质量调查》在武汉面世。该书通过调查披露了我国当前博士生教育中存在的一些问题。该调查回收到有效问卷1392份，调查对象涉及在校博士生、博士生导师、博士培养单位负责人和毕业博士生。统计显示，46%的博导同时指导的学生超过7名，最多的高达47名。大部分博导认为自己适合指导的学生不超过6名。周光礼昨日称，调查中所指的学生仅为博士生，不包括硕士生。调查表明，近13%的博士生每月与导师交流不到1次，甚至还有3%的博士生反映未与导师交流过。

    这下好了，大家以前一直批判中学教育，现在大学教育的弊端也摆在大家面前了，不知社会反映如何，估计除了批判还是批判，像批判中学教育体制的一样，骂了这么长时间，应试教育照常进行，学生们被残害的只剩下一副灵魂已经被掏空了的躯壳。家长不惜重金暑期送孩子去补习班，花了那么多的钱，学了那么一点知识还高兴的说这个钱花的值，不料孩子上大学以后立即后悔，有的会说早知道这样就去打工了。八个教授力挺“国学天才”，不料招生办只看分，并且已经看成了疯病，高考成绩差6分还想上复旦，说你真是没有负担。其实大家最明白也最不明白的就是在我国一切以“疯”为标准，没疯的都进不了好大学。

    在《唐山大地震》中方登的养父说了这么一句话给我的影响很深。“人不一定要读大学，现在的大学也出了不少的垃圾，不读大学照样可以做栋梁。”

    如今中国成了博士生产大国，十年之内将近增加了五倍，大家也许会认为这是我们国家教育水平提高了的标志，说不定再过十个十年，中国每个人都成了博士，但还是没有一个登上诺贝尔奖坛的。国家重视教育了没有错，但是为了在数量了表现恐怕有点说不过去，哲学上说量变必然引起质变，一般情况下都会变朽而不会变精，达尔文的《进化论》早就说明了这一点。

    这么多的博士分配下来，最多的要一个博导带47个，这下博导变成了波导，变成了博士中的战斗机。一个人照看这么多的学生，那培育出来的博士的质量大家不用再怀疑了，一个比一个搓是必然的结果。学校一致鼓励我们考研，考研之后再鼓励我们继续考博，直到老死还在考，老死之后还在烤，最后估计都修炼成精了。网上说中国孩子的想象力世界上倒数第一，那想象力哪里去了呢？肯定都被老师们扼杀。在小学写作文的时候我们经常把老师比作园丁，为何这么比喻，我以前不知道，只看到大家都这么写，那我也就这么写了，但后来才发现老师和园丁惊人的相似之处，那就是：只有中国的老师有资格做园丁，其它国家的还没有那个做园丁的“证书”。中国的老师和园丁一样是“坚持以摧残学生的创造力为基本路线一百年不动摇”的，动摇的就没有奖金，没有奖金就没有生活。所以老师们为了生存不得不像当年的清政府对汉人的政策那样“留发不留头、留头不留发”，想要在学校里面培养创造力的就滚蛋。

    老师让学生没有创造力，所以学生失去了判断力，一切以老师的话为中心，老师让我们考什么就考什么，这是中国学生的宗旨。家长也在逼我们，因为拿一个博士学位毕竟好听，就算再位置上白干几十年一点成绩都没有那也起码有个荣誉，因为哥是博士哥怕谁。有些人为这个名誉心理所驱使，这个心理就像心中的魔鬼一样，不停地的催促你准备考试——准备考研，你不得不熬夜去占座。一朝名誉在手，唯我横行天下。

    在中国的人才市场，一切以学历为标准，大学生的待遇肯定要比高中生的好，硕士生的要比大学生的好，博士生的又要比硕士生的好，如此大鱼吃小鱼小鱼吃虾米，吃剩下的只有让那些农民工去吃了。为了有一个好的工作，大家不得不硬着头皮去考试。

   如今博士生的扩招速度令人惊叹，而博导的数量少的令人发指，所以高校不得不降低门槛——“引狼入室”。有些博导本身的水平说实话很烂，让这样的人去带学生，发展出来的只有一个结果，那就是比博导还要烂。鲜花插在牛粪上是吸不到什么养料的，自然被毒死，更何况不是什么鲜花，所以死的概率更大一些。学生多而老师少，自然学生和老师交流的机会犹如大海捞针，如果能捞到说明你牛逼。师生不交流，创新发展就变成了天方夜谭，大家拿着一个学位各干各的，互不影响，三年后便成了一条虫。

    我记得上学期给我们带《电动力学》（又称《理论物理》）的老师就是中国24.63万博士中的一名，此人水平烂的经不起推敲，因为他给我们大二第一学期的时候带过《计算机网络》，本来是学物理的又带《计算机网络》，如此“越权”授课，自然带不起学生的兴趣，所以有人在上课的时候无奈的说：“再牛逼的肖邦也弹不出哥的寂寞。”又轮到他上学期给我们带《电动力学》，多亏还是《经典电动力学》，要是把现代物理学拿出来让他讲我都不知道他能讲成什么样子。我对理论物理很感兴趣，所以有一次，我拿着一个有关麦克斯韦方程和狭义相对论的问题去问他，他的回答是这两个没有必然的联系，估计学物理学的都知道这两者之间的联系吧，这里就不再赘述了，目的就是为了说明现在博士的水平有多烂，因为难的东西，他一般都不讲，只是因为他不会。

    国家的科研体制要毋庸置疑的批判一下的。国外有的明确规定导师课题经费中1/3要用来培养学生，而我国在政策层面完全把博导的教学和科研分开了。导师要支付学生各种费用，只能去拉很多简单的直接服务社会的课题，多由博士生完成。博士生水平因而难以提高。老师上课的时候经常给我们吹他们现在在研究什么课题，因为我们没有听过那些专有名词，所以听上去很牛逼，但是到网上一搜，才发现都是一些小儿科的东西，基本上都是人家几百年前就研究的不爱研究了的东西，现代领域根本不敢涉足。社会要正常运作自然离不开经济，而人生活自然就离不开钱，钱这个东西在中国就把好多的学生给害惨了。

    在我国，虽然博士已经成了世界上最多的了，但是和巨大的人口基数做个除法，自然几乎就变成了无穷小，所以拿博士学位还是很吃香的，进公司找工作能找一个好职位，进入官场，成为“搏仕”自然不在话下。每个人的追求都不一样，也许有的人想拿到博士文凭仅仅是为了自己对这个专业的兴趣，想在自己喜欢的领域有一番作为，但有的人却是为了功和利。

    中国永远是一个原材料生产大国，做加工业是很不拿手。名牌大学的学生一毕业后都去了外国，成了别的国家的博士，留下的自然都是一些半成品。

    生产博士我们最在行，生产出来的博士一起去“搏仕”，打入官场，然后一人飞升，仙及鸡犬。“一朝证书在手，横行中国无阻。”然后再做好我们的“状元梦”，看见上过诺贝尔奖坛的人的国籍后面加着“X籍华裔”之后，国内一片自嘲之声，嘲讽和谩骂之后一切又归为平静——回到了原点...