我和孩子一起成长

新时代的教师，不仅是“传道、授业、解惑”，更应该是孩子们学习的引导者、合作者和参与者。 

　　新时代的教师，不仅只“燃烧自己，照亮别人”，更应该是用一种积极快乐的心态，教会孩子们快乐成长的同时自己也要快乐成长。 

　　作为一名年轻教师的我，经验尚浅，不敢在前辈们面前班门弄斧，在虚心向有教学经验的前辈们学习的同时，结合自己的工作实践，取长补短，希望能探索一条适合自己的教学路线，与孩子们一起快乐成长！ 

　　在大班教学的日子里，虽说面对着各种问题，但我从中磨练很多，成长很多。在业余时间看到《鲁宾逊漂流记》这本书，鲁宾逊到了荒无人烟的孤岛，能把问题一分为二，用一种积极乐观的心态去看待问题，我彻底地震撼了：与其抱怨生活，还不如用发展的眼光多看孩子们好的方面，做一个与他们一起成长的快乐教师！ 

　　调整好心态后，我深感自己知识面的不足，除了珍惜每一次的新课标培训外，课余时间还抽出时间上网，认真观摩优秀教师的课堂和阅读很多有益身心的书。结合以上的种种原因，我的教学观念悄悄地发生了变化。 

　　一、与孩子们一起自我鼓励，提高自信心，相信自己“我能行”！ 

　　孩子们从年纪来看，是未成年人，是个孩子；从1年的教龄来算，我也算上“孩子”阶段。既然我们都需要成长，成长的路途肯定会经历无数次风风雨雨，要想经受起风雨的考验，这就需要用积极的心态和足够的自信心去支撑！ 

　　提高师生的自信心，相信自己通过努力，我能行！早读前，我都会和孩子们面带微笑，紧握着拳头，用心大声地进行自我鼓励，孩子要重复三次“我要认真读书，我是最棒的！”，而我也要重复三次“我要认真教学，我是最棒的！”刚开始的时候，孩子们都觉得不好意思，没用心地喊出来，后来我先做了示范，坚持和孩子们用心喊，也许是我的执著感动了孩子们，他们现在都能自觉用心喊。通过每天的自我鼓励，孩子们普遍都比原来自信开朗，都能自觉地用心读书。每当听到教室琅琅的读书声，我仿佛听到百鸟争鸣的场面，感受春天的气息到处散发着……这种感觉，真好！ 

　　每当有孩子遇到困难想逃避做“小乌龟”时，我都会叫他们找个无人的地方进行自我鼓励，其中班里胆小的几个孩子，进步最为明显，上课都能自觉举手大声回答问题，脸声的笑容也多了！而我，也在和孩子们的自我鼓励中获得了前进的力量。 

　　二、与孩子们一起比赛，各自挑战自己！ 

　　每一个人通过自己努力最终取得成果时，都有一种发自内心的自豪感，这种自豪感，好像船上的风帆能使人产生前进的动力；与其和孩子们讲那些深奥的道理，还不如以实际行动来默默潜移教育学生。 

　　在课堂上，我喜欢让孩子们互动，也喜欢和孩子们互动，更喜欢和孩子们比赛，各自挑战自我。记得有一次朗读课文比赛，当时，有个孩子选了古诗《草》来朗读，基本上他的语音比较通顺，大部分孩子都觉得他读得很好：能表现也草生命力的顽强，都向他投去了赞许的眼光，我在表扬他后又插了问：“有没有同学觉得自己有能力比他读得更好呢？”此时的教室，都安静下来，孩子们分别用眼光打量着其他同学，结果没人一个孩子举手，“既然你们不敢挑战，那我就来试试”，当时的我，得意极了；当我朗读完后，问“刚才那个同学和我读有什么不同的地方？”“老师读得比他好，读得比他有感情”孩子们异口同声地说，在大家给予我掌声的同时，没想到魏君屹自告奋勇地站起来，大声地说“老师，我来挑战你”，当时的我，虽愣了一下，但还是笑嘻嘻地说，“好，你来试试，大家一起来做做评判！”等她读完时，我都不由自主地鼓起掌来，一个小孩子用自己独特的眼光，能把草的坚强读得如此淋漓尽致，不得不令我佩服！“瞧，不要老认为老师就一定读得好过你们，只要你肯努力，不断地挑战自己，你会更优秀，对不对？”我的话刚一落，班里响起了更热烈的掌声！ 

　　像这样充满活力和惊喜的课堂，每一次都深深感动了我：教师只要正确引导孩子们，授之他们正确的方法，从中及时地点拨他们的思维，放胆放手让他们来表演，课堂就不会那么枯燥无味。教学就是教与学的过程，要想教学相长，看来我还要加快学习的脚步，活到老学到老，与他们一起成长，一起赛跑。 

　　三、与孩子们一起玩，陶冶各自的身心！ 

　　孩子们天生就喜欢玩，一提到玩，两眼都会放射兴奋之光，开心都写在脸上。开始上队活课的时候，我和孩子们一起跳绳、拍球、走平衡木……经过一段时间的接触，他们都愿意和我亲近，也把我当成他们中的一员。我心中暗喜，比吃了蜜还甜，与他们玩的同时又可以陶冶自己的身心，一举两得，何乐而不为呢？ 

　　既然他们都喜欢玩，那我可真要在这方面动下脑筋。大众化的游戏，全体孩子都可以参与，但怎样在玩游戏的同时，又激发他们强烈的自豪感，我又陷入了深思。 

　　首先，我对孩子们提出了要求，进步最快的孩子优先参与游戏，同时，也制定了游戏的规则和内容，如词语接龙、猜词语（一个孩子可以通过语言、动作、表情表演抽到题目的内容，但其中要强调的是用语言表达的过程中不能出现猜词里面的其中一个字，另一个孩子要根据刚才那个孩子的表演来猜词语）等游戏方式来进行。孩子们参与的热情，活跃的思维令我大吃一惊！ 

　　四、与孩子们一起反思自己，各自取长补短！ 

　　古人曰：“吾日三省吾身”，伟大的教育家陶行知先生也每日进行反思，只有通过不断反思自己，才知道自己有哪些优点，哪些不足。每一个星期，我都会和孩子们一起反思，上一周做得好的方面和不足的方面，收集了孩子们的建议后再提出我的要求，并教给他们改正的方法。而我呢，除了自我反思，也鼓励孩子们给我提意见，互相鞭策，互相前进。 

　　五、与孩子们一起用行动证明自己，言行一致。 

　　俗语说得好：“已所不欲，勿施于人”，大体的意思是说自己做不到的事，就不能强调别人去做。同样，教师要求孩子们做到的事，就必须要求自己先做到，如我要求他们上课不能迟到，我也要遵守对孩子们的承诺，也不能上课迟到！无需太多的言语来教育他们，行动最有说服力！ 

　　作为年轻教师的我，深感教育是一门艺术，陶行知先生的“精神糖果”就是一个很好的教育典例。未来的教学之路虽然坎坷不平，充满着荆棘，但我愿意和孩子们在一起，以积极乐观的心态，用最朴实的行动，一起翱翔宽阔的天空，快乐地放飞梦想！

                                                                                                                                                      大一班       

                                                                                                                                                       范雅君

                                                                                                                                                       2012.10