教学内容：  《我是小音乐家》          备课时间：  2012年 3月 15日

教学目标：

1、有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣。

2、能在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。

3、了解歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎、吉它、提琴、法国号的相关知识。

教学重难点：

  重点： 通过听、唱、演等形式感受歌曲情绪体会做小音乐家的乐趣。

  难点：用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲。

教材解读：

   《我是小音乐家》是美国的一首儿童歌曲，歌曲表现儿童演奏三种不同乐器时的天真、活泼的心态。

学情分析：

  学生没有亲眼见过这些乐器的实体，听过这些乐器的音响，对这些乐器的演奏方式比较陌生。因此本节课要提供图片、声音，让学生对这些乐器有个基本的了解，同时也激起儿童对歌曲的兴趣。

学生学练过程

组织引导过程

生认识、听辨三种乐器用不同声音演奏的旋律

生模仿演唱不同的乐器演奏出的旋律。

通过师生合作，学生掌握不同乐器演奏时所用的模拟词

（稍快，活泼）

生接唱

一、复习《摇船调》

二、导入

1、师课件分别展示乐器：吉它、小提琴、法国号

请学生判断，听辨音色，模仿三种乐器的声音，演奏旋律：

http://s2/middle/5f2eac3bgbc399e94e511&690

2、模仿演唱

吉它：勃隆砰砰砰  勃隆砰砰砰 勃隆砰砰砰砰砰小提琴：地隆砰砰砰 地隆砰砰砰地隆砰砰砰砰砰

法国号：嘟隆砰砰砰 嘟隆砰砰砰 嘟隆砰砰砰砰砰

3、师生合作，师弹奏电子琴，中间分别插入学生模仿吉他、小提琴、法国号的演奏【音乐为歌曲《我是小音乐家》的旋律】

二、歌曲学习

1、初听

师：请仔细听，演奏三种不同乐器的音乐家分别来自哪里?（伦敦、柏林、巴黎）

2、再次聆听，

师:歌曲速度，情绪？

3、师生接唱

师：边弹琴，边演唱相同歌词部分，

生模仿不同乐器演奏部分。

4、弱起音指导

5、完整指导

练习设计：

模仿演唱

吉它：勃隆砰砰砰  勃隆砰砰砰 勃隆砰砰砰砰砰

小提琴：地隆砰砰砰 地隆砰砰砰 地隆砰砰砰砰砰

法国号：嘟隆砰砰砰 嘟隆砰砰砰 嘟隆砰砰砰砰砰

课后反思：

三（1）班：本次课堂课件上只展示三种乐器：吉它、提琴、法国号。

           上课时，用电子琴模仿以上三种乐器的声音，弹奏旋律http://s2/middle/5f2eac3bgbc399e94e511&690，分别引导学生用

 吉它：勃隆砰砰砰  勃隆砰砰砰 勃隆砰砰砰砰砰

 小提琴：地隆砰砰砰 地隆砰砰砰 地隆砰砰砰砰砰

 法国号：嘟隆砰砰砰 嘟隆砰砰砰 嘟隆砰砰砰砰砰

 模仿演唱。当巩固了这一环节的内容后，我给学生完整聆听，让学生从歌曲中判断出演奏三种乐器的小音乐家分别来自哪里？之后自己演唱歌曲其余部分，其中两处声音模仿的地方让学生进行演唱，这样，学生带着相当高的兴趣进行学习歌曲。在师生合作演唱中，学生对拟声词以外的歌曲乐句部分一点点熟悉，接着将全曲交给学生进行演唱，学生在充分聆听后能够较准确地唱出歌曲。课堂中学生学习过程比较顺利，差不多一堂课下来，我都提前帮学生扫除了学习的障碍，不至于反复因唱错而形成定式。