加载中…问得好，讲得才好。亲子阅读中，你会提问孩子吗？
(2015-01-23 09:03:37)
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育儿绘本阅读指导 |
分类： 陪你读知识绘本 |
可是，我们该问孩子点什么呢？
柠檬作为少儿科普作者，同时也是热爱亲子阅读的妈妈，从“小柠檬”13个月的时候开始，柠檬就陪他看书。在此，小小整理一下自己提问孩子心得体会，不一定都对，供大家参考。
一、主动提问孩子可能不懂的名词或概念
童书在大人眼里，可能浅白如溪，但对孩子来说，就是一个小宇宙——陌生新鲜的东西太多，一下子他会应接不暇，这也是一本薄薄的小书，孩子们会要求反复讲读的原因之一。
柠檬在亲子阅读中发现，对于书上某些比较复杂的名词或概念，孩子有时不会主动提问，“不懂装懂”就这么囫囵吞枣地过去了。因此家长要有意识，边讲边估量孩子的词语储备，对于超出他“库存”水平的词语，要主动关照一下。
还有，对于比较小的孩子（4岁之前），书中连续出现的人称代词，要主动提问孩子，例如“……他怕她知道自己的秘密，就把它藏在了床底下。”这里就有必要指着每个TA问问孩子，这是指谁呢。
【柠檬提问示范】
例如《魔力门票》之《去身体里转一圈》P9。
书上写：
（1）……心、肝、肺、胃、肠、脑的位置和功能。
（2）……给家人制订一份营养食谱。
提问“小柠檬”：
——你知道什么叫“功能”吗？
——不知道。
——功能说的是这个东西是干嘛用的。碗的功能就是盛饭，沙发的功能就是让人坐在上面，腿的功能就是走路跑步……你明白了？
——明白了。
——你知道什么叫“食谱”吗？
——不知道。
——食谱就是把每天每顿饭要吃什么主食、什么菜、什么汤都写在一张纸上。你们幼儿园墙上就贴着食谱，以后你去看看。
【柠檬亲身经历】
天鹅绒般的夜幕、不可思议、熙熙攘攘、相形见绌、白昼、散发、转轴、循环、污秽、玄关、荒凉……这些是我发现“小柠檬”不懂的，它们共同的特点是比较抽象的概念或比较“有墨水”的书面用语，超出了孩子的感性体验。下次，你也会注意了吧？
二、通过提问复习巩固已经讲过的内容
当妈的都知道，一本书孩子要求三两遍，那是起步价，念个五遍八遍十遍，也是常有的事。每次都自己一人从头念到尾，多累啊！呵呵。
不仅是这个原因。有些罗列的名词、事物，以及一些介绍某件事情流程、步骤的内容，我们可以在念到第二次、第三次的时候，通过提问，让孩子来讲；或者大人讲一个，孩子讲一个，从而了解孩子的掌握情况，调整自己讲的节奏和方式。
【柠檬提问示范】
罗列的名词、事物的情况，例如《魔力门票》之《三思的恐龙大片》P6。
P6罗列的蜥脚类和兽脚类恐龙。提问“小柠檬”：还记得吗？蜥脚类是吃植物的恐龙，都有什么来着？你说说好吗？
介绍流程、步骤的情况，例如《魔力门票》之《梦幻三峡水之旅》P15。
P15右下角小图介绍了自然界中水的循环过程。提问“小柠檬”：
——还记得吗？水从河流、湖泊中……变成气体了……这是怎样啊？（意在让孩子说出关键词：蒸发）
——蒸发，升上去了。
——对！蒸发变成了气体，到了高空后，怎么样啊？
——变成云了。
——好，凝结成云。然后呢？怎么才能再落到地面啊？
——雨。（答对了，但用词不准确，需要纠正）
——是下雨，对吗？通过下雨，水又落回到地面，是吗？
【柠檬提个醒儿】
如果孩子不能一次性说对，或者干脆忘了，我们不要责怪他，也不要流露出急躁不满的情绪。我的方法是把自己的问句变成上面这样的“填空题”，引导孩子回答出关键概念。同时，要留意纠正孩子的语言表述，比如上面说“雨”，意思是对了，但用词不准，应该说“下雨”。雨是名词，下雨是动词。
三、对插图的提问，让你成为高手
作为少儿科普作者，不妨给大家透露一下：不管是绘本，还是以文字为主的图文本，书里的插图，都是作者煞费苦心去设计、安排的。插图暗藏玄机，可以说是一部小小的“八阵图”。如果仅仅扫一眼就过去，不是不浪费的。当当网给书的价钱打折，我们举双手欢迎！要是您这么看书，可就是给书的内容价值打折了，亏呀！亏呀！
插图的内容丰富、包罗万象，风格也各不相同，让不少家长又爱又恨，好看的插图人人爱不释手，但怎么讲呢？怎么把插图讲好呢？有没有一个通吃天下的提问方法呢？柠檬在这里提供一个自己的思路。我们对插图的提问，可以按下面3个层次，由浅到深地提问，引领孩子的观察和思维由浅到深，由现象到内涵。
1）问what——他干嘛呢？这里有什么呀？你看看。
很多家长都知道，看绘本要看画风。“画风”是个笼统的概念，有个东西是硬杠杠，就是看这个画手会不会画透视，简单地说，能不能画出一个场景的远景关系来。告诉你吧，不是每个画手都会画透视。会画透视的透视，自然要价也高。柠檬的科普绘本《魔力门票》创作之前，出版社和柠檬就达成共识，插图要大场景，能让孩子一看再看。为此，出版社在聘请画手方面不惜重金，就是要给孩子“大有看头儿”的插图。
例如《魔力门票》之《去身体里转一圈》P4-5。
李乐陶的房间，是柠檬精心设计的，很有料哦。要不要去参观一下？
【柠檬提问示范】
提问“小柠檬”：
——李乐陶的房间有什么呀？
——汽车。
——按顺序说，先说大的，后说小的。从左到右，也可以从里往外。
——书柜、床、架子。
——架子上有什么呀？
——球、玩具……
——李乐陶在干什么呀？
——玩汽车……
【柠檬提个醒儿】
让孩子说的时候要注意描述事物的顺序——从大到小，从上到下，从左到右，一样一样来。从看绘本的时候，就刻意锻炼孩子观察能力和表达的条理性，引导孩子自主表达出来，这样孩子将来上小学看图写作文，您觉得还会是个事儿吗？——小菜一碟啊！
【下次你试试】
《魔力门票》之《梦幻三峡水之旅》P18-19。
坐船游三峡，经过神女峰。小狗三思也不甘示弱地玩起自拍。有没有注意到，这一页的三思和前面的三思装扮上都有了不同。有什么变化？问问咱家大宝，让孩子自己说——帽子收起来了，脖子上多了条漂亮的小领带，哦，还有小竹筏上多了一把美发梳子和一面梳妆镜。说明什么呀？暗示三思自拍前，人家还打扮了一番，搞不搞笑，酷不酷呀？
2）问how——他怎么了？这个东东什么样的呀？你说说。
插图里有人的喜怒哀乐，有生动微妙的神情姿态，超越文字直抵人心。这是绘本独特的价值所在。柠檬认为，比学知识、讲故事更重要的是，让孩子了解别人的情感，知道别人的感受。从而懂得“己所不欲，勿施于人”，懂得“饱，知人饥；温，知人寒”。这不仅是一份感同身受的同理心，也是情商和修养的一部分。看插图时，别错过哦！
例如《魔力门票》之《去身体里转一圈》P6-7。
魔力门票首次出场，从李乐陶的书里一拱一拱地钻出来，还大模大样地开口说话。任谁看见这个场面都吓一大跳。
【柠檬提问示范】
提问“小柠檬”：
——你看李乐陶，他怎么了？
——不知道。
——你看他是不是吓一跳啊？是不是看见门票会说话，很吃惊呀？
——是。
——怎么能看出李乐陶吓一跳啊？你看，他是不是嘴长得很大，眼睛也瞪大了啊？
——是。
——你看他手里的笔是不是都掉下来了呀？人一惊讶的时候，经常手就松开了，手里拿的东西就掉下来了，是不是？
——是。
【柠檬亲身经历】
比较小的孩子一开始会对这样的问题茫然无措。柠檬提问“小柠檬”初期，无论我问多简单的问题，他对我的提问一律回答“不知道”。我理解，这是他心里有，不知怎么取表达。我就换个方式，把“特殊疑问句”，换成“一般疑问句”，其实就是我用问句的方式把答案说出来，让孩子判断是不是，引导孩子去认识和理解。
经过这样多次的引导，现在“小柠檬”自己能从画面看出不少东西。有一次，他看到一张京剧《水淹七军》的剧照，指着关羽问我，他为什么生气呀？我就很高兴！《水淹七军》中的关羽快要到穷途末路了，一副又惊又恐的神情。演员倒竖双眉、睁圆眼睛。在孩子眼里看来，和生气差不多。虽然说得也不算准确，但孩子毕竟能看出人的情绪来了，也算是看绘本的小小收获。
3）问why——怎么回事？为什么会这样？你想想。
例如《魔力门票》之《一路五谷香》P2-3
页面上的三思小狗看着农家小土狗的肉骨头，直流口水。为什么呀？它想干嘛呀？
翻到下一页，小土狗对小狗三思穷追不舍，气势汹汹。这是为什么？这中间发生了什么？
【下次你试试】
即将上市的《魔力门票》第二辑的第八册。主大图讲的是魔力门票驾驶魔力飞船，带领三个小主人公在太空遨游，一路上带领孩子认识太阳系，认识银河系以及河外星系，学习不少天文知识。页边小图作为主大图的副线，讲述三思夜晚跑到学校找自己的小主人李乐陶，误打误撞钻进学校的天文馆，被反锁在里面，独自游荡，上演小狗版的《博物馆奇幻夜》的爆笑故事。
这一页页边小图讲的是，三思蹦到一个办公桌上，看地球仪，不小心碰掉了一个办公桌上的水杯。PS：这个情节不是闲笔，和主大图的知识点，有若即若离的联系。这一点咱们以后再说。
翻一页，页边小图，三思走到墙角。这里立着两把扫帚。
再翻页，页边小图，扫帚到了，砸了三思的头。
再翻，页边小图，三思眼冒金星，啊！我看到好多星！主大图正好讲到群星璀璨的银河系。
这里就有不少点，可以提问孩子，为什么三思要去找扫帚？为什么三思被砸了脑袋？为什么三思眼前都是星星？
亲子阅读中可以提问孩子的还有很多，比如通过提问，引导孩子注意书中某个东西。也可以在阅读之前提出问题，让孩子带着问题去看书，自己寻找答案。总之，我们在给孩子念书的时候，不要光是自己讲，要提问孩子，也要让孩子向我们提问。最大限度地调动孩子从被动听讲，到主动思考。请相信，无论是问还是答，那个聪明的小宇宙，会带给我们意外的惊喜！
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