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    昨晚,看了央视《寻找最美乡村教师》颁奖晚会，有些感慨：学高为师，德高为范。最艰苦的地方,因为有了最美的乡村老师，也就有了乡村孩子们快乐的童年！为人师表，言传身教。因为有最美乡村教师爱的传递，才让我们看到了教育回归到育人的滋味……

     于贵勤，河北省承德县孤山小学校长。一位让过去只有一个手摇铃，12间缺门少窗破旧教室的小学变成一座占地1.3万平方米、能容纳200多名学生上课的一流乡村小学的校长；一位每天凌晨3时起床，坚持给学生们烧暖气8个年头的“锅炉工”校长；一位用自己的工资给三个孤儿交学费并抚养他们14年的妈妈老师……

 　马复兴，青海省西宁市湟中县汉东乡下麻尔村小学教师。虽只有高中学历，身体严重残疾，但一周承担着二十几节课的教学任务。虽双臂残疾却写出漂亮的板书，靠的是一个“拚”字，拼了27年，拼得很出色。为了不让一个学生辍学掉队，他坚持家访，先后让200多名逃学、流失的学生重返了校园……

    邓丽，09届支教生，中南民族大学工商学院毕业生，一位自愿去海拔1800多米的高原小学执教的“傻女”，打破了鹤峰县中营乡高原小学原来只有男老师且平均年龄52岁的局面，成了高原小学第一位女教师和英语教师。她让高山之巅的孩子们学会了讲普通话和英语，给高原学校带去了青春和活力……

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    正当全社会特别是教育界都在反思教育究竟是什么？教育的目的是什么？真正的教育精神在哪里的时候，于贵勤、马复兴、宋玉刚、邓丽、德光、肖山、刘效忠、陈万霞、吴金城等……这些“最美乡村教师”的言行突然让我们看到了教育的真正意义和精神。

    在发达地区、在重点学校，大家似乎都在为孩子们的分数、升学竞争和奔忙，各种补课收费、课外家教层出不穷，有的学校为了有高分生源甚至出现了进校前为孩子们测智商的做法……

    而最美乡村教师，他们首先想到的是不让一个孩子掉队，既使自己不要报酬、没有休息也要给孩子们汲取知识的力量，用忘我的大爱精神去感染和教育孩子们，这种美，美在播种——播种真爱；这种美，美在坚守——坚守真爱；这种爱，既是爱孩子，也是爱教育。

      爱孩子。他们对孩子的爱是无私的、平等的，每一个孩子都如同自己的孩子，每一个孩子都是祖国的未来。这种真爱的播种所收获的不是红包、也不是谢师宴，而是一个拥抱、一声妈妈、一个孩子们用大冬瓜做成的老师的笑脸……昨晚，当一群少先队员面对最美乡村教师敬一个礼深情地喊着“老师好！”的时候，谁不感动的热泪盈眶，这似乎就是我们都在寻找的那种师生情意……
   爱教育。教育，教的目的是为了育。教师的天职既要教书更要育人，然而教书容易育人难。最美乡村教师的事迹告诉大家，教书不光是传授知识，更要用自己的行动去关心爱护和引导学生；教育不光是升学，而是去达成幸福。是培养孩子们感受幸福，追求幸福，创造幸福的能力。教育不是管压，而是唤醒，用自已的言行去唤醒孩子们的正能量，学会做人、学会做事、学会学习、学会生存、学会关爱、学会创造……
   最美乡村教师，他们的美既来自于自身的人格魅力，也来自于乡村贫困环境的压力逼迫，当他们奉献于贫困乡村的教育事业之时，社会更应该关心贫困乡村的教育和爱护我们可敬的最美乡村教师。
    义务教育的关键在于公平，在集中资源办城市教育和精英教育的同时，需要重视对贫困地区教育的帮扶，只有真正重视贫困乡村地区的教育，才能减轻乡村教师的负担和压力，让他们在付出的同时得到应有的生活待遇和生活质量。

    愿教师节——这个充满爱的节日更具教育的味道，并祝教师们天天快乐！

 说明：本文图片来自网络