曾无意中看到过一则报道：教育进展国际评估组织对全球21个国家调查结果显示,中国中小学生想象力倒数第一。同时，在中国的中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培养想象力和创造力的只占14.9%。

    这则报道对我感触很深。可见想象力这个概念在孩子们的心里是多么的淡薄,而在老师和家长们的心中想象力的地位也远不如记忆力。平时,我们会看到各种各样关于增强孩子记忆力的培训、书籍、录像、广告等等,有的家长还专门给孩子们准备了增强记忆力的营养品,但很少会有人有意识地去关注孩子们的想象力,有时我们的教学过程中甚至在扼杀想象力。记忆力当然很重要，学习过程中也确有许多东西需要死记硬背才能完成学习任务，但缺少想象力的学习和培养很少会有创造力。

    想象力是人所特有的高级认识过程。爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。其实孩子们天生都具备想象力,开始他们的天真会让成人觉得可爱,慢慢地我们会按照成人固有的思想行为去约束和纠正他们,这个过程也渐渐地扼杀了孩子们的想象力,现有孩子过早的成人化也萌灭了孩子们的天性,让想象和创造也过早地从孩子身上消退，孩子们自然而然成了我们有意捆绑和扭曲的盆景……

    美国几个专业学会共同评出的影响人类20世纪生活的20项重大发明中，没有一项由中国人发明；中国学子每年在美国拿博士学位的有2000人之多，为非美裔学生之冠，但美国专家评论说，虽然中国学子成绩突出，想象力却非常缺乏。这让我想到了我国古代的发明家，尤其是四大发明在世界文明发展史上所产生的影响。相比之下，作为后人的我们，好像有些惭愧……

　　其实，无论是学习、工作还是日常生活，都离不开想象力，因为如果没有想象就不可能有创造也很少会有发展。所以，要允许个性的张扬，提倡别具一格，主张多角度多方位看问题。对于孩子们，鼓励他们多做梦，不但晚上做，更要学会白日做梦！

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