平时不止一次听儿子抱怨学校剥夺了他们课外活动的时间，从下面某县级第一中学调来一位校长，准备接替即将退休校长的位。自从他来了以后，全校下午第四节都得在教室自习，取消原来的课外活动。听说措施还挺强硬的，下午第四节操场上连一个人也见不着了。这可苦了我那爱运动的儿子，球打不成了，天天在家嚷嚷憋的慌。

    更不幸的是，新上任的班主任是这位新校长的信徒，同样信奉“时间=效率”的信条，规定了诸多“不准”，不准课间时间在教室外打羽毛球、自习（包括晚自习）不准有声音、不准讨论等等。儿子说原来晚自习还有点意义，碰到不懂的问题可以问同学，现在晚自习三个多小时，不许有声音，不能讨论。真不想去晚自习了，晚上在家复习的效率还更高。

    说是这样说，但儿子每晚还准时去晚自习，我知道他是怕班主任的罗嗦，同学偶尔迟到一次都被叫去做半个小时的思想工作，且动不动就以操行品德不及格相威胁，他不想自找麻烦。

   儿子昨晚突然说想呆在家里，月考刚考完想放松一下，我觉得儿子平时还算自觉，从不用我操心，成绩向来也不错，前段时间身体又不太好，想着也该让他放松放松，所以我就同意了。想给班主任打个电话，却找不着电话号码。让他叫同学帮请假，可儿子却心存侥幸，说前两个晚上班主任都没去，他不会那么凑巧的。

    很快班主任打来电话，说儿子怎么这么散漫连请假条都不写，我自知理亏连忙道歉。可班主任却说儿子是反面的人物，平时表现不怎么好，成绩却不错而人缘又好。还说上次家长会缺席是故意的吧？我急忙解释，家长会是我的错，是我忘记了。可班主任一直就是指责的口气，她让儿子明天写一份说明书，我答应了。

    在旁听的儿子有点气愤，是呀，他怎么成了班上的反面人物了，不就是比较爱运动吗？我了解自己的儿子，从小到大从不用我操心，成绩一直不错，酷爱好打球、弹吉它，非常阳光，左邻右舍也常夸儿子有礼貌、懂事，上学期还得了三好学生呢！其实，我很欣赏儿子松紧有度，从不死读书。

    我现在理解儿子为什么老抱怨了，我真弄不清楚，这样高压管理就能出好成绩吗？即便能考出好成绩，那可能也是书呆子呀！

    我也是老师，也是班主任，学生也是跟我儿子一样年龄的孩子，可我从不用威胁的态度来对付学生、更不这样贬损、打击学生。我觉得应该更多的尊重、理解他们，跟学生平等对话，更多的通过老师自己的人格魅力来树立威信，不是有这么一句老话“亲其师，信其道”吗？。另外，即便是为了学生、是学生犯了错误，也不要用指责的口气跟家长说话。要家长配合教育，说话也要让家长听了舒服呀！