我觉得正常的孩子都好动。我有个表姐仅比我大几个月，小时候一起长大。我永远是那个被责骂“好动”惹事的孩子，表姐则总是可以端坐在小椅子上不动不叫。成年后，她突然发病，成了精神分裂症患者。我一直在想，那么乖的表姐怎么就一病不起了呢？我现在总在问自己那个一动不动的孩子正常吗？如那时就明白“不动”的孩子不正常，是否可以避免表姐之后的病灶？

针对“多动症”我已写了两篇： 《“多动症”一定会影响宝宝的学习？》 《“多动症”系列一：听觉型宝宝的最佳学习法》，今天谈动觉触觉型孩子的学习捷径。

                 一切动手的活动焉焉都很喜欢，也特别擅长，瞧他新手做陶泥也有模有样的。

老师曾对我的大儿子有句很经典的评语“课堂里只要长‘脸’的地方他都用手摸过了！“确实，大儿子焉焉好动手，记得小时候走路从来就是“跑路”，是个典型的触觉学习型孩子。

帮助动觉触觉学习型孩子取得好成绩的最好方法，就是提供更多能让他利用双手和身体来参与探索的活动。

让学习中掺入更多“动手”项目
如果你发现你的孩子更喜欢通过画画或拼插游戏来学习形状和颜色，那么就让他多玩这些东西。要是孩子喜欢掰着手指头数数，也随他去。假如他喜欢和你一起把刚读过的故事表演出来，你就尽量鼓励他去发挥和表演。

如果孩子正在学算术，那么让宝宝用量杯去挖米。磨豆浆时，让他数豆子，加水时让他观察水位。这种又简便又方便的方法，能够教会孩子理解容量、重量和分数的概念。

孩子们在“染蛋”时知道了，要让白白的鸡蛋变成五颜六色，必须在颜料水里加入醋，才能使漂亮的颜色附着在蛋壳上，这可是一个化学常识。

刚过的中秋节，我特地安排了许多DIY节目让大儿子带领小儿子做。其中有一档做鲜肉月饼节目。这次我没让儿子先去揉面粉，做月饼馅，而恰恰让他先“纸上谈兵”，让他采访烧饭阿姨做月饼的步骤，其中包括面粉的重量，加多少水、油，如何和面等等。

我让儿子做月饼，动手只是其中一个小小的企图。最大的目的在于，让他搞清楚做月饼时的配比也就是量的多少，发面及烤饼的时间。这其中会涉及到数学、物理的一些概念。

此外，我还发现，让大儿子记每天该做完的功课和其他规定的活动是件难事。进入中学后，功课量加大了，合理安排时间非常重要。于是，我让他每周自己做书面的作息规划，只有当他一字一句写出来，掰着手指数出来放学后每个小时该做什么事，他才会有更好的意识去执行它们。

让课余活动丰富多彩
动觉触觉的孩子需要在书本之外有更广阔的天地去散发本能动力，去想象从书本学来的东西。比如，每个孩子都爱自然和动物，但某些孩子可以通过阅读、看电视等就满足了记忆，动觉触觉型的孩子必须再进一步强补阅读后的记忆，实物的真实世界就是他们最好的课堂。

旅行可以让他们见多识广，亲近自然可以让他们丰富想象，运动更是这类孩子必不可少的消耗无穷无尽体力的最好方式。所以，一到暑假，我不忙着为大儿子找补习班，相反为他设计各项体育、旅行和绘画活动，让他双手双腿最大限度地去碰触去实践，以亲身的体验去加强的逻辑思维和知识学习。

如何加强视觉和听觉的发展：
触觉学习型的孩子可能会在需要听觉或视觉技能的问题上遇到困难。比如，要是孩子正在学习区分正方形和三角形，你可以让他把不同形状的东西拿在手里，通过触摸来理解不同形状的特点。如果孩子记不住一首歌，你可以教他怎样用身体动作来表演歌曲的内容（例如，在唱“我是一个又矮又胖的小茶壶”时，孩子可以用胳膊摆成茶壶的形状）。

我每周六都安排孩子去绘画工作室“工作”一天，上午十点开始做两个小时义工，帮助小朋友调色、换洗画笔，寻找绘画素材，然后自己画两个小时的素描静物，其中再穿插了一顿午餐和做学校功课的时间。我希望他可以渐渐地从他的绘画兴趣中学到自控的能力，通过帮助别的好动的小朋友，了解如何“对付”好动的那些小动作。

听觉不是他特别的长处，但作为鼓手他每周参加学校乐队的排练，他已经可以用音乐来与其他乐手配合默契。

每个孩子的性格长处不一，所以作为父母我们最不该用每人适用的同一种学习方法去教导他们。要观察每个孩子，让他们真正成为你的“独一无二”，然后再为这个“独一无二”去设计一套适合他的学习方法。

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