12、爷爷

教学内容：学习五个生字词语，正确理解课文句子意思。

教学要求：

  1、学会本课的生字和新词。会用“照样子写句子”的句式造句。

  2、了解课文内容，教育学生学习爷爷热爱劳动、热爱农业、热爱农村的优良品质。

  3、学习给课文分段，写出段落大意。

  4、能正确地、有表情地朗读课文。背诵和默写课文第四、五自然段。

  5、仿照课文写短文，叙述一次劳动。

  6、能按要求预习课文。

教具准备：

  挂图  放大课文

教学重点和难点：

  重点是理解课文是通过哪三件事写爷爷热爱劳动、热爱农业、热爱农村的。

  难点是给课文分段并写出段落大意。

教学时间：

  5课时

第一课时

教学过程：

   一、揭示课题。

   板书课题：12、爷爷

   2、出示挂图，让学生说说图上有谁。

  二新授。

   1、让学生按预习的要求预习。

   （1）让学生看课后的预习要求：读课文，想想每个自然段讲的是什么。

          查字典，自学生字新词，从字典里查出词语中带点的字的读音和意思。

    提水     提防     高兴  兴旺

   （2）让学生按要求预习。

   （3）检查预习效果。

   2、教师范读课文。让学生边听边看圈出的生字词。

        xiāng       tǒng       qí       yāo

     车   厢    水   桶      一畦       邀  请

   3、指导学生学习生字词语。

   4、让学生读课文，说说课文讲了爷爷的哪三件事。（讲爷爷提水、种菜、和“我”谈话三件事。）

   5、让学生讨论给课文分段，教师小结。

课文可以分三段：

第一段（第1、2自然段）：讲爸爸把爷爷接来了。

第二段（第3━7段）讲爷爷提水、种菜、和“我”谈话的三件事。

   6、让学生读课文。

   7、分组读课文。

  三、巩固练习。

     让学生读课文，说说课文写了爷爷的哪三件事？

  四、课堂小结。

      这节课我们初步学习了课文并给课文分段，每一段具体讲了什么内容请同学们课后认真读课文思考。

  五、作业。

   1、书写生字词语。

   2、流畅地朗读课文。

 

 

第二课时

教学过程：

  一、复习。

   让学生说说课文可分几个自然段，每个自然段主要讲什么。

  二、新授。

   1、教学第一段。

   （1）指名读课文。

   （2）帮助学生理解句子意思。（有关内容结合挂图理解）

   “好几年”说明爷爷已经很长是没到我家了。

   “左一封信，右一封信请他”强调同类行为的反复，这里指寄了很多信的意思。

   ……

   （3）让学生读这一段，说说这一段的主要讲什么。（讲爸爸把爷爷接来了。）

   （4）让学生说说“我”见到的爷爷是什么样子。

   （5）齐读这一段。

   2、教学第二段。

   （1）指名读课文。

   （2让学生读课文思考问题。

   （3）提名回答问题。说说这段讲什么？（讲爷爷提水的事。）

   （4）让学生理解内容。（时间  事情经过）

   （5）让学生齐读这一自然段。

 3、教学第四五自然段。

   （1）让学生读课文说说这两段讲什么内容。

   （2）让学生边读边讨论：爷爷种菜的原因、经过、结果是怎样的？

   （3）让学生根据以上的问题竟这一段分三层。

   （4）让学生分层读课文。

   （5）读课文。

  三、巩固练习。

   1、指导学生朗读第一至第五自然段。

   2、说说第三至五自然段主要讲的是爷爷的哪两两件事。

  四、课堂小结。

  五、作业。

有表情地朗读课文第一至五自然段。

 

第三课时

教学过程：

  一、让学生说说课文第三至第五自然段讲了爷爷的哪几件事。

  二、新授。

   1、教学第六、七自然段。

   （1）指名读。

   （2）让学生说说只能两个自然段的主要意思是什么。（讲爷爷和我谈话的事。）

   （3）帮助学生理解内容（结合挂图）

先讲爷爷听说“我”长大做“农学家”高兴地说“我”是他的“好孙子”并希望我长大了去老家工作。

再讲爷爷向“我”介绍老家的情况：庄稼好、羊群多、铁牛力大无比、电剪子剪羊毛又快又好。

   （4）让学生读这两个自然段，说说从爷爷的谈话内容中，可见爷爷怎样的品质。（爷爷为老家的兴旺发达无比自豪，充分表现爷爷热爱农村、热爱农业的思想感情。）

   （5）指导学生有感情地朗读这一段。

   2、让学生把第二段（第3━7自然段）连起来读读，说说这一段的段落大意。（讲爷爷提水、种菜、和“我”谈话三件事。）

   3、教学第三段（第8、9自然段）

   （1）指名读。

   （2）帮助学生理解课文内容。

      先讲家乡来信……接着讲……

   （3）让学生说说这一段的主要内容。（讲爷爷接到老家来信回去了。）

   （4）指导学生有感情地朗读课文。

  三、巩固练习。

   1、让学生有感情地朗读课文。

   2、让学生说说课文中的爷爷是个怎样的人。

  四、课堂小结：

        这节课我们把课文全部学习完了，课文通过讲爷爷到“我”家提水、种菜、和“我”谈话三件事，表现了爷爷热爱劳动、热爱农村、热爱农业的思想感情。我们要向爷爷学习，学习他这些优秀的品质。

  五、作业。

   1、有表情、流畅地朗读课文。

   2、练习背诵课文第四、五自然段。

 

 

第四课时

教学过程：

  一、让学生读课文，回答问题：

   1、课文讲了哪三件事？

   2、说说爷爷有哪些优良品质。

  二、指导学生背诵、默写第四、五自然段。

  三、做部分练习。

   1、读一读，说说每组里的句子意思有什么不同。

 

他不肯来。        他决定回老家。     乡亲们想念爷爷。

                                       

他总是不肯来。    他决定马上回老家。乡亲们都很想念爷爷。

   让学生认真读每组里的两个句子，体会两个句子所表达的意思。

   （2）让学生讨论每组里两个句子的意思有什么不同。

   （3）让学生再读句子，体会句子的不同点。

   2、照样子写句子。

   （1）在（这里种上点菜），不是（很好吗）？

     在（            ），不是（      ）？

     在（            ），不是（       ）？

   （2）（两个月）过去了，（我们的菜园）（一片碧绿）。

（     ）过去了，（         ）（        ）。

（     ）过去了，（         ）（        ）。

①让学生读例句，理解仿写的句式。

②指导学生仿说、仿写。

③指导学生读写好的句子。

  四、作业。

 

第五课时

教学过程：

   仿照课文第四、五自然段，写一篇短文，叙述一次劳动的过程。

   1、让学生读题，理解题意，弄清要求。

   2、让学生看课文第四、五自然段，总结要求及写法

   （1）分层次把事情写完整。

   （2）恰当用动词、形容词等，把事情写具体。

   3、让学生回忆某次劳动的过程。

   4、让学生说说劳动的过程。

   5、教师指导仿说、写。

   6、教师小结。

板书设计：

                           12、爷爷

爸爸把爷爷接来了

爷爷种菜、提水、和“我”谈话

爷爷接到老家来信回老家去了

教学后记：

    教学时我重点引导学生阅读“种菜”这件事，懂得这件事的起因、经过、结果。并且是通过一系列的动词的确切运用不这件事写清楚的。