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【思维导图创意作文展示】杨佳雯的创编寓言故事《梅花与牡丹》(十九)

(2023-04-12 22:32:52)
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情感

文化

【思维导图“画”作文——创意作文展示】创编寓言故事(十九)

  【思维导图创意作文展示】杨佳雯的创编寓言故事《梅花与牡丹》 (十九)

     用爱浇灌,守望花开!每个孩子都是一朵花,只要细心呵护,最终就会绽放芬芳。


   教育部官网助推【思维导图】教学成果“双减”政策下,学校和家长更应该着重于培养学生思维导图学习能力。将思维导图真正融入生活,不仅要学习思维导图,而要生活在思维导图中!

 


    思维导图又叫心智图,是把我们大脑中的想法用彩色的笔画在纸上。它把传统的语言智能、数字智能和创造智能结合起来,是表达发散性思维的有效图形思维工具。简单地说,思维导图所要做的工作就是更加有效地将信息“放入”你的大脑,或者将信息从你的大脑中“取出来”。


   我是小作家 : 创编一个寓言故事。你一定听过许多的寓言故事吧!请你用自己的话写一个寓言故事,或者你还有什么奇特的想法,学着自己编一个寓言故事。注意:语言要通顺、生动,内容要具体完整。

1.讲述故事时,要抓住重点,把故事内容说清楚。

2.语言要生动,具体。

3.故事情节要引人入胜。


    “思维导图”遵循大脑的识记规律,多元、多样、多彩的图更会对一个人的大脑形成刺激,增强吸引,加深记忆。我遇见了一群心灵手巧的孩子,他们学会了用思维导图写作文!欢迎欣赏关注孩子们的优秀作文展示!


   我用软件在电脑上绘制思维导图,孩子们用心在跟我一起画思维导图,他们画得很好,也很快就学会了!爱你们宝贝们!

   所有的遇见,都是一场命中注定!


 





 



        梅花与牡丹

雷锋小学校三年级 杨佳雯    


  


一个夏天的中午,在一座绚丽多彩的花园里,牡丹正在闲散地晒太阳。

这时候,梅花刚打走不怀好意的蚊子,很累,于是就在牡丹旁边休息一下。“快给我让开!”牡丹生气地说,“你影响我休息了!”梅花听了以后就礼貌地让开了。“我就知道你不敢,真懦弱。”牡丹自大地说。梅花反驳道:“我让着你不是因为懦弱,我们都是花朵,是让人欣赏的,何必吵架呢?再说……”“住嘴!我是多么美丽、多么高贵、你这个只有枝干的花,你有什么资格和我相提并论!”牡丹气弯了腰。梅花默默地离开了。

 


炎热的夏天和凉爽的秋天都过去了,寒冷的冬天降临了。花儿们都脱下了美丽的衣服,大地披上了一层雪白的外衣,花园渐渐安静下来。

牡丹又看到了梅花,没想到,梅花又漂亮又鲜艳,跟从前完全不同!但牡丹已经不再美丽了,变成了一根枝干。牡丹正准备默默地离开,梅花说:“牡丹,你为什么愁眉苦脸呢?”牡丹不好意思地说:“因为你变得那么漂亮,我配不上你了,怕被你笑话。”梅花开心地说:“我们都是花,我为什么要笑话你呢?不如我们和平共处吧!”牡丹说:“对不起,我以后再也不笑话你了,谢谢你。”


从此以后,牡丹和梅花成了形影不离的好朋友,共同用美丽装点着花园。


 



 


 

 


   



     思维导图具有高效、直接、延展的特点,所以将它作为一种学习模式运用在小学语文写作教学中,不仅对学生掌握写作技能和情感表达方面益处多多,也为小学语文写作教学带来了更多的可能性。

 


   

  把思维导图的思考方式变成自己的财富!思维导图把思考过程可视化!把思维导图画下来,就可以非常直观,清晰地看到他们之间的内在联系!这种思维能力在小学阶段刻意训练最好,在初中阶段就会在不知不觉中将所学知识分门别类地纳入大脑知识储备体系。


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