“反推论”解析

    学过数学、逻辑学的人，大都知道有个术语叫“反推论”，即由甲可推导出乙，也可反之由乙推导出甲。

    数学使人缜密，逻辑使人聪明。可有些人的“缜密”和“聪明”用的不是地方，而是用于“钻牛角尖”。譬如对待表扬，有些人就惯于这么运用反推论法：“你表扬他，就是否定我，批评我。”真使人有些哭笑不得，左右为难，不知如何是好。

    问题的严重性，岂止对待表扬如此？组织上提拔了A， B、C、D们则认为组织上对自己不信任，于是纷纷闹情绪。领导抓了某项工作，干其他工作的人便“反推论”：领导只重视某工作，而对自己的工作不重视。倘对某工作进行了改革，原抓这项工作的人即反推论：主张改革，就是否定自己过去所做的工作。说到清理公司、“扫黄”、“扫非”，有的人也“反推论”：这是改革、开放搞错了，如今要走“回头路”……像这样的“反推论”，还可举出一些。不过，仅从以上现象可见，“反推论”确有一定市场。

    这些人为何爱搞“反推论”？以我分析，有的是滥用“反向”或曰“逆向”思维，胡乱“反思”，任意“换位思考”，忽视客观实际；有的受所谓“逆反心理”的驱使，你越是要那样说那样做，我越是要这样说这样做，硬要“唱别腔”，妄作“别马腿”；还有个重要原因，正如列宁所批评的那样，他们是“直线型”的思维方式，只知此而不知彼，只见树木而不见森林。这些原因所构成的“反推论”，其危害是显而易见的：小者，会像以为表扬别人便意味着批评自己那样，容易对人产生隔阂，使自己产生消极情绪，误人误己；大者，则会贻害大局，比如反“左”却行右，反右却行“左”，这种教训是深刻的。

    要避免由“反推论”而得出偏颇乃至颠倒的结论，想问题时就应“立体”地、“全方位”地熟虑，进而辩证地看问题，不可把一个个整体肢解成一块块碎片，一截截“直线”！

                            （原载1990年2月24日《常州日报》）