一、自然角创设的目的

   自然角是教育活动环境的重要组成部分。自然角里的动植物具有生命力，他们生长发展的过程，具备特定的教育功能，孩子们在种植、喂养、采摘等体验活动中，观察动植物、照顾动植物，激发幼儿好奇心和求知欲，培养幼儿对周围事物、现象的兴趣以及幼儿动手动脑、探究问题、观察事物等方面的能力，萌发幼儿爱护动植物、亲近自然的情感。它能激发幼儿的学习兴趣，丰富幼儿的学习经历，也能改变幼儿的学习方式，提高幼儿的学习能力。为此，班级自然角必须是以幼儿为主体创设、以教师为客体诱导的过程，克服班级自然角的摆设现象。

1、要有明确的目的性和计划性

2、与幼儿商讨班级自然角的内容

3、发动幼儿家长参与收集丰富自然角物品

4、让幼儿参与自然角的布局

5、让幼儿参与自然角的管理

二、自然角组成内容

   可以由植物（有家长购买一些罕见的花草和小朋友们一起种植的植物{水陆空}）、小动物、种植工具（铲子、水壶等）、简易记录本。

   当然也可以从观赏区、种植区、实验区等来划分。

三、自然角创设对幼儿的作用

1、自然角的创设，培养幼儿动手操作的能力及注意力、观察力。自然角的动植物是在不断的生长变化的。这为培养幼儿的注意力和观察力提供了便利的条件。

2、自然角的创设，丰富幼儿的知识，扩大视野，提高幼儿绘画能力。

3、自然角的创设，培养幼儿团结协作的意识。

四、不足和改进

我们大班年级组根据我以上的内容结合我们实际的植物角，我们有以下几点反思：

1、植物的季节划分不明确

2、没有有效利用植物角的科学活动价值。

3、没有让幼儿体验结果的乐趣等。